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小学语文《画龙点睛》教学反思中坪小学孙先权教《画龙点睛》时,我让学生自渎第二段,想想你读懂了什么?记忆“围”字,我请学生们围上来看一幅作品,接着我又让他们对着作品夸奖{赞不绝口}。学生回答非常踊跃,我还不失时机地向学生们投去一个赞许的眼光。我又顺势一引“生活中还有什么让你们赞不绝口的呢?同学们积极性很高,说出了好多完整的句子。像大熊猫很可爱,让人赞不绝口。世界上有许多美好的事物,让我赞不绝口。当教到“眨眼间,天上响起隆隆的雷声,墙壁哗啦一下裂开了”“龙活了,龙活了”,我们班的学生都带着欢快惊喜的感情去朗读,更好的掌握了文中的语句。解释“张牙舞爪”时,同学们很快进入情境,入境学****纷纷起来比比“张牙舞爪”的动作,又用“张牙舞爪”说了一个句子:狮子张牙舞爪地找食物吃。腾空而去:飞机、火箭腾空而去。但是我没有抓住课文中地一个亮点,我本来应该做画家,让学生做围观的人,鼓励学生想办法说服画家画上眼睛。可以用激将法,画家喜欢有礼貌又诚恳的小朋友。师生平等对话进行交流,我相信只有在平等合作的课堂中,学生才是真正的主人,学****的的主体,教师只是一个学****伙伴,稍作点拨、引导,决不能越俎代庖,剥夺学生学****的权利,饿而只有做到这样,学生的灵气,学生的创造性才能真正的释放。另外班级更应该添一块积累板,适时吧学生的好词好句,像本次课要去积累的就又:火眼金睛、目不转睛、龙腾虎跃、赞不绝口、惊呼、张牙舞爪、围观。
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