成都市高级“零摸”考试金牛区历史阅卷抽样分析报.ppt

成都市高09级“零摸”考试金牛区历史阅卷抽样分析报告成都铁中:杨文鸿1:考题在教材中的分布2:考题在专题中的分布3:难度状况及题目分析一:试题整体结构及难度二:阅卷过程中显现出学生答题的问题1:基础知识掌握不足。历史阶段特征不够清楚。2:阅读理解材料和归纳主干知识能力较差。3:审题能力有限和答题角度不准。4:答案表述不清,缺乏学科语言特征。三:“零诊”题目和统计结果对09级教学工作的启示1:关于教学难度2:关于教学内容和方法:3:关于作业要求::请多多指正!谢谢大家!!!难度要求应回到2007年高考难度要求,对经典题型和经典专题必须多加注意,这次“零珍“考题的主观题部分就分别从不同角度和问题进行考察。对教材中的经典材料应多加分析,以此来提高学生的分析问题能力。注意对教材中相关问题的比较分析,注意分清概念和阶段特征。对专题复****不必一定要放在“二轮“中进行。在“一轮”和新课教学中就可以进行小专题总结和归纳。第33题涉及的关税问题,答案要求能答出关税对本国经济的保护作用,而教材中重商主义,罗斯福新政及殖民主义的双重性都对此有所涉及。关键在于学生是否有相关的意识和老师在教学中及时的提醒。分类比较的教学方法在高三教学中是相当重要的。从精:精选,精练,精讲。这是高三教学的时间紧迫性决定的。从细:知识要求细,问题分析细,这是高三教学的考试要求决定的。从严:严格控制,严格把关,严格要求,这是高三文科学生的基本素质决定的。第33题第2问《南京条约》答不出来,第34题第1问时间是1956年6月的报纸刊登的信息,部分学生将指导方针答成八大的经济建设方针,自然第2问也就答不出其影响了。第3问的历史背景学生失分也是对该时间段的基本史实不清楚造成的,第4问的事实依据不能得分也是基本史实不清楚造成的。第35题第1问,第36题1,2,3问失分的原因也都是如此。历史阶段特征的理解主要问题表现在对一定时间段内主要特征缺乏认识。如33题有部分学生就不能把握中国社会已进入半殖民地半封建社会的特征,而是从中国社会经济结构的主体自然经济对商品经济的贸易角度来回答。造成不必要的失分。36题第3问对60,70年代的国际关系在状况不熟,对于世界多极化趋势已初现端倪的史实只能在资本主义世界中作答。造成失分。诸如此类的还有很多很多。如34题第1,2,3问,不能理解材料的意思,分不清左右倾问题,材料中给出的时间对他们没有起到作用。不能将材料与该阶段历史特征相联系。33题关于中国的关税问题就无法认识其半封建半殖民地的社会性质。