把握特点.ppt

把握特点扬长避短合理取舍      ——谈对实验教材的认识与使用浏阳教研室李小葵二00五年七月一、加强综合,引领教师整体把握教材。二、突出重点,引领教师把握语文教学的核心。三、激发兴趣,培养能力,引领教师关注学生的学****过程与方法。四、自主开放,弹性把握,引领教师实施有层次的教学。退出围绕专题组织教材内容,每组均以“导语”的形式点明单元专题,识字课、阅读课、语文园地都围绕本组专题合理安排。注重情感、态度与知识、能力之间的联系,单元各部分之间联系紧密、互为渗透。教材特点例如:二年级下册:设八个专题:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然界。树立单元组备课思想教学策略:单元学****前精密部署,单元学****中不时回应,单元结束时总结延伸。一年级下册第三单元,主题:爱地球、爱自己的家园课文4篇《两只鸟蛋》《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》教例分析二年级下册第三单元,主题:了解大自然课文5篇17古诗两首18雷雨19最大的“书”20要是你在野外迷了路语文园地五“基本流程式”图解“整体感知”——“部分体验”——“整体感悟”▲在每单元教学中,什么时候安排什么教学内容、布置学生进行哪些学****准备,教师要做到心中有数。课时的安排上,教师教学用书只提出单元教学时间,没有每一课的教学时间,目的是引导老师从单元的整合上灵活安排每一课的时间。返回语文教学的核心任务是:培养学生理解和运用语言的能力语文课程的目标:积累语言,培养语感,发展思维,丰富情感语文教学要重视引导学生掌握语文基本知识和基本技能,打好语文学****的基础。1、加强识字、写字4、重视语言积累。2、重视语文基础知识的复****和巩固。3、重视词句的理解。5、重视发展学生的语言,培养学生的创造性返回