《儒林外史》主题对当今教育的启示意义.pdf

中文题要本文从教育学角度切入,以比较的方法考察了十j\-世-纪著名讽刺小说《儒林外史》所反映的炙化教育危机的内涵及其影响,并探讨如何在当代尽可能避免传统科举制度的莱些负面影响,《儒林外史》是一部反映封建末世信仰追求、,假托明代社会背景,实则是向世人展示出清代知识分子生活的身不由己和压抑,揭示了封建社会制度导致了整个社会信仰追求、文化教育的危机。我们认为对《儒林外史》主题的不同认识,,八股考试不能真正选拔人才,而是引人追逐功名富贵;从第二个层面看,有幸中举之人若不是迂儒,即为酷吏,儒林缺少真儒,八股制度与其说是选举人才,不如说是毁坏智能;从第三个层面看,整个社会的知识分子没有理想的选择,无论“出”、“处”都非常无奈,从而揭示“一代文人有厄”;从第四个层面看,八股制度和理学相为表里,危害已不仅在儒林,而是殃及整个社会,、教育家卢梭,也发表一部批判封建教育、宣传自然教育的巨著《爱弥尔》.从《儒林外史》与《c爱弥尔》的比较中,我们发现两位作者不仅生活在相同的时代,并且都有着桀骜不驯的个性和坎坷的人生,、桎梏人本性的制度,揭示了当时教育危机的普遍性与毁灭性。但是,如何解决这种危机,吴敬梓未开出行之有效的药方,最终也未看出明确希望,只是。速往思来”,寄希望于“儒捧”之外;与此同时,卢梭则有明确的目标,并且提出了较系统的改革方案(当然也存在着理想化、极端化的倾向)。r《儒林外史》所揭示的教育问题,当今仍然在局部领域中存在着,并且深层次的问题由来已久,,《儒林外史》从教育学扣人才学的层面给了我们很多启示:首先,狡隘的人才评价标准妊然导致人才片面的发展、畸形的成长;其次,不迷信权威,不迷信书本,才能获得真知;第三,克服等级制度,注重“文行出处”,才能造就真正人才;第四,振兴民风,改革教育,只有上下结合,:氍德必》教育眇考’∥度譬Abstract’,thefamousscorchingfictionofthe18“centuryhadreflected,andresearchedhowtoavoidsomenegativeinfluenceofthetraditionalexamination,￡,itbringsforththescholarsofQingdynasty,couldnothelpdoinganythingandfeltconstrained,--,notchoosingmenwithabilitiesbyneEight-PartEssayexamination,butleadingmantofanle,,