加区三中心理健康教育特色学校创建经验总结.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________加区三中心理健康教育特色学校创建经验总结在探索中前进——加格达奇区第三中学开展心理健康教育的有益探索加格达奇区第三中学加格达奇区第三中学为一所九年一贯制农村寄宿制学校,学校现有教学班11个,在校学生307人,教师91人,是省级标准化合格学校。几年来,为培养学生良好的心理素质,培育乐观向上的心理品质,促进学生人格的健全发展,加格达奇区第三中学在各级教育行政部门的领导下,积极探索,大胆实践,不断深化心理健康教育工作,取得了一定成绩,也积累了一些经验。回顾我们开展的心理健康教育工作,主要从以下几方面进行了探索:加强组织领导,强化管理在区教育局的领导下,我校以教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》为指导,深入贯彻学****中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,根据省教育厅《黑龙江省教育厅关于开展中小学心理健康教育特色学校争创活动的通知》文件要求,积极推进我校心理健康教育工作。我校将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划和年度工作计划。为构建科学的心理健康教育模式,我校成立了心理健康教育领导小组,校长任领导小组组长,负责该项工作的领导、组织与管理,业务副校长担任副组长,负责指导心理健康教育工作的具体实施安排;教务主任、政教主任、11名班主任及部分任课教师为组员,参与心理健康教育授课活动及课题研究工作;形成了以专职心理健康教育教师为核心,以班主任(兼职心理健康教育教师)为骨干,任课教师和舍务教师共同参与的心理健康教育工作机制,为我校心理健康教育工作全方位展开提供了强有力的组织保证。在我校心理健康教育领导小组的领导下,每学期初,我校都会对心理健康教育工作作出具体布署;学期中结合班主任工作经验交流、教学案例研讨等活动安排老师就心理健康教育工作进行交流、总结。同时,学校建立健全了心理健康教育工作的规章制度,确定了我校心理健康教育的基本原则、指导思想、主要内容、途径方法、工作计划、具体措施,《学生心理危机干预实施办法》,《保密制度》、《工作人员职责》等。加强师资培训,为心理健康教育提供条件保障教师作为学校心理健康教育工作的主导者,决定着心理健康教育工作的开展是否具有实效性。基于以上认识,我校结合学校实际,建立了我校的心理健康教育师资队伍,选取取得国家心理咨询师资格的教师为心理健康教育教师,委派班主任为兼职心理健康教师,并要求任课教师和舍务教师在日常工作中要改进自己的教育方式,与学生建立融洽的师生关系。为提高教师心理健康教育的专业化水平,我校将心理健康教育列入师资培训内容,确立了“普遍学****班主任培训、骨干研修”的三级培训机制,将心理健康教育纳入校本培训内容,在全员学****的基础上,积极组织班主任等教师参加区省级心理健康教育培训,通过举办研讨会、教学案例展示、班主任经验交流、团体辅导课等,全方位开展教师心理健康教育学****交流活动,提升全体教师自身的心理健康教育水平。学校在教育教学经费极度紧张的的情况下,拿出专门资金作为教师参加心理健康教育培训的经费,订阅《中小学心理健康教育》、《心理医生》等书籍,为心理健康辅导室进行装修、美化,配备心理辅导活动的相关器材,满足了学生心理辅导的