职业院校师德建设实践思索.doc

职业院校师德建设实践思索.doc:..职业院校师德建设实践思索我国社会的发展和全球化浪潮的冲击,向教师提出了新的挑战。作为亲历我国改革开放、深化教育体制改革进程中的教育工作者,深感新形势下暴露出的教师社会责任感和道德水平不仅滞后于我国改革的深化,甚至与之严重不匹配。这种现象令我们再思“红与专”德才兼备的重要性。一、党历来重视知识分子“红与专”“德与才”相统一的重要性***说:“知识分子要同时是红的,又是专的”,强调红与专的辩证统一。[1]***曾指出:'‘专并不等于红,但是红一定要专。不管你搞哪一行,你不专,你去瞎指挥,损害了人民的利益,耽误了生产建设的发展,就谈不上红”。十五大报告指出,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民也是建设有中国特色社会主义文化的目标。“四有”阐明了红与专,德与才相统一的重要性。十六届三中全会提出“科学发展观”,科学发展观的核心是以人为本,坚持以人为本,就是坚持了马克思主义的社会理想,以促进和实现人的全面发展。(中央宣传部《科学发展观学****读本》)其中自然也涵盖红与专、德与才统一的重要思想。可见,我们党的教育方针历来重视“又红又专”德才兼备教育的重要性。因为没有“专”的支撑,“红”的意愿就没有实现的条件,再好的道德理念也只能束之高阁;而没有“红”的导向,“专”就非常可能迷失方向。***同志在全国教育工作会议上说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”。[2]二、 教师的'‘红与专”内涵及其意义“专”:指教师的专业知识、技能水平等业务水平,即渊博知识和独到的见解以及精湛的技能;“红”:指教师能否敬业、恪尽职守,是教师在所从事的教育教学中体现出来的工作作风、工作态度、工作效果,是对教师提出的思想政治要求。红与专、德与才是辩证统一、相辅相成的。师德高尚,方能刻苦钻研、不断创新,否则即使学识高、专业强,也会迷失方向。师德师风,它对学生的影响十分重大,对学生世界观和人生观的形成与培养有直接的影响作用,师德成为潜在的、长期的、无法取代的教育力量作用于学生。《中国教育改革和发展纲要》指出:'‘振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”教师队伍建设的核心和灵魂是师德建设,师德兴则教育兴,教育兴则民族兴。师德建设决定了教师能否很好地承担起培育社会人才、促进社会发展进步的重任。三、 当前高职院校教师队伍特点和教师“红与专”“德与才”。。而且大多是独生子女。自身骄纵,依赖性强,缺少吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神,很难在教学和教育工作中率先垂范,而且给学生造成了负面的影响。3.“红”“德”削弱现象严重。由于市场经济中某些实用主义、功利主义的影响,使得部分教师的思想信念逐渐淡薄,重索取,轻奉献,缺乏敬业爱岗精神,对教育工作敷衍了事,虽然是手持学士、硕士文凭,但是教学中不认真备课,照本宣科或随意找个PPT照屏宣科,很少或不与学生交流;有的专业能力比较强的教师主要精力在外揽私活、赚外快上,而对教学得过且过,严重影响教学质量。有的班主任教师责任心不强,对学生缺乏细致、耐心的教育与引导,甚至自身素质不高,对学生没有感召力,导致班级管理差、班级风气不正