初中物理课程标准学习专题培训课件.ppt

说明:(1)新课程标准将近三万字,28723字。注意两点:“新”和“标准”。教科书是按照这个标准编写的。实际上作为教师学不学都可以实施教学行为!但教不好!一方面没有充分利用制定标准的国家团队的研究智慧;其次对要求掌握尺寸不准,因为教材有它一定灵活性。(2)各位同行,听报告、讲座,这种继续教育学****我们参加不少,有一个问题值得思考:讲授者所讲的内容有多少对听众有用,也就是说,有多少是听众需要的,认为值得一听。这里要注意并不是我的讲座值得一听,我主要要说明老师上课的时候有多少学生听得进去。我的观点是:有一点收获就行!(老师对学生--每节课都有收获,想考差都难。这只是一种良好的期望)。.-14在徐高中参加培训,省送培到市,我就觉得很有收获,例如马峰的《课堂教学有效性的思考》我们长期采用的拙劣策略而现实中我们的教师采用的教学方式的比率却差不多与之相反:教学方式采用率教师讲授95%学生阅读80%视听并用70%老师演示65%学生讨论45%学生实践20%学生教别人5%.(3) 我们不少的老师,也包括我在内,对高谈阔论(大道理、新的名词)不是太感兴趣,讲了半天,实际就是很浅显的道理。于是出现了接受抵触---谁不懂?但仔细思考:事实上不然,同样的道理,不同的人实践起来有自己的特色、特点、特例、范例等等。 知道与做到是完全不同两码事!我们听专家的讲座,学****别人的经验,就是要看一看如何不仅知道,而且做到!、课程标准概述课程基本理念(1)注重学生发展,改变学科本位(2)从生活走向物理,从物理走向社会(3)注重科学探究,提倡学****方式多样化(4)注意学科渗透,关心科技发展(5)构建新的评价体系学科本位含义:学科本位强调学科的独立性和重要性,把学科凌驾于教育之上,凌驾于人之上,学科成为中心,成为目的,学校教育、课堂教学成为促进学科发展、培养学科后备人才的手段。优点:知识量丰富,各学科自身体系较完备。缺点:没有与其他学科有机结合,没有锻炼学生的综合能力。科目多并缺乏整合,过分强调学科的逻辑体系而忽视学生的经验。从国际科学教育改革历史可知,过分强调学科中心或学科本位,将课程设置的重点放在学科的完善上,很容易导致学****内容繁、难、偏、旧等,而且教学也更容易侧重于知识的灌输,这无疑会影响学生学****的兴趣,使学生对课程产生畏难情绪。因此,课程的设置应以学生的发展为主,充分考虑学生的认知发展规律,而不过分强调科学体系自身的完备。《标准》中确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。把过程与方法作为课程目标的自然组成部分是《标准》的突出特点。