初中“足球”教学案例与评析.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________初中“足球”教学案例与评析初中“足球”教学案例与评析横山二中白晓军 : →提取→改变→重构,使学生在一接触到这个项目,就对它发生兴趣,自觉的去研究其技、战术实现真正意义上的“我要学”。如同一个圆,从起点可以走到终点,从终点也可以走到起点。课程的深度和广度,提高全体学生养成自我锻炼的****惯,为终身体育服务。 : “第三只脚”足球头顶球技术有原地头顶球、跳起头顶球和鱼跃头顶球,三种形式。正确的击球部位,准确的击球时机,良好的落点判断是学生掌握该技术的关键。足球比赛的规则的情况下,使学生能够实现其战术意图,通过富有想象力与创造性的跑位与传球在运动场上画出一个个美妙的三角形,在实战的情境中表现出应有的头顶球技术。 ,分层次教学形式。优化教学目标做到目标难易适中、确定在各类学生的“最近发展区”之间。运动文化的魅力。 :空间感觉的培养和准确的时空判断;击球落点的判断,击球时机的把握。教学难点:完成头顶球技术的完整性与协调性。:场地:校操场,足球场器材:足球50个,标志物:12只 :水平四课型:新授课初二年级男生学****目标:①在参与中体验到足球文化的魅力②在合作中感悟到战术的意识,在对抗中产生运动的***③在文化氛围中追求技术、技能与享受运动欢乐的和谐、统一学****内容:足球头顶技术及实战运用平均心率:115--120次/分练****密度:45%以上心理负荷:平衡→上升→平稳→上升→平稳案例评述: 一、足球文化导入:在“拉德斯基”进行曲激昂的旋律中,给学生们讲述起足球文化:从中国足球队历经失败终于冲出亚洲走向世界的那一时刻,到“世界杯”赛场上的风云突变;从巴西人用艺术足球征服了世界,到非洲雄鹰喀麦隆队用悲壮的失败迎来了全世界球迷的尊敬,把学生的思维代进了生机勃勃、***四射的足球世界。接着教师让学生们以球迷的身份,进行足球运动典型的庆祝方式“墨西哥人浪”,学生们用自己的欢呼,跳跃和热情使整个课堂沸腾了起来。(教师将充满***的语言、雄浑的交响乐与运动的视觉冲击融为一体,完成了足球文化的导入。) 二、热身练****随着“日韩世界杯”欢快的节奏,与学生一起进行了“合理冲撞”“侧滚翻”等动作,其中穿插了足球运动有关规则的介绍,引导学生对足球运动激烈对抗的认识和自我保护的重要性,接着和学生一起拿球“玩”起来,学生们展示了各自的玩球“绝活”,并进行身体活动,一声哨音,程老师发出了“同学们,和我一起玩”的口令,从简单的拨球,跨球逐步深入到对时空判断要求较高的停球。(在玩的过程中,使学生熟悉了球性,以及对球的时空感觉,为下一步教学做好了充分的铺垫。整个“玩”球的过程中教师充分运用了肢体语言,高水平的运用了过程性评价,如做停球时,教师提出“同学们如果我们一次能将球停下非常好,两次能将球停下也非常好,但不要超过三次。”一句看似不是评价的语言,实际上已经对学生的练****提出了要求和对练****水平做出了评价。) 三、足球头顶球技术学****98世界杯,法国著名的球星齐达内用两记精彩的头顶球敲开了巴西队的大门,实现了法国人的梦想,夺取了世界杯。所