初中《道德与法治》案例教学方法初探.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________初中《道德与法治》案例教学方法初探初中《道德与法治》案例教学方法初探摘要:随着我国社会经济的快速发展,人们对孩子的教育问题也越来越关注,初中阶段是学生学****的重要阶段,初中《道德与法治》是学生必修的课程之一,也是学生教育的主阵地,随着教学改革的不断发展与深入,案例教学也应用到了基础课程教学中,将理论与实际紧密的联系起来,充分培养学生发现问题与解决问题的能力,该课程是新课改之后的德育课程之一,对提高学生的道德素质有很大的帮助,在课堂教学的过程中,可以采用有针对性的案例,这样才能够激发学生学****的乐趣,同时提高整体的教学水平,本文就对初中《道德与法治》案例教学方法进行简要的分析。关键词:初中阶段;道德与法治;案例教学;方法分析 1引言中学道德与法治课程中,主要体现实践性、综合性以及思想性的特点,在教学过程中增加一些比较典型的案例分析,能够有助于学生的理解,也能够提高教学的效果,使用这种方法有一定的优势,例如:。由于《道德与法治》课程中涉及的信息与内容比较多,因此采用传统的方式讲授不利于学生的吸收,如果利用案例教学的方法就使得整个教学的故事性比较强,让学生有种置身于其中的感觉,从而提高课堂的整体质量。。学生的生活基本上是学校与家庭两个部分,他们没有社会阅历对职业道德以及法律无法真正的体会,如果利用案例的方式就能够让学生产生更多的共鸣,也能够加深学生的印象。在具体的教学中,教师起到了十分关键的作用,作为教师应该不断提高自身素质水平,还要多引导学生去思考,看看讲到的知识点学生能不能很好的吸收,教师也可以多给学生一些提示,让学生自己去思考在每一个案例的背后有怎样的含义,这对学生来说也是一种锻炼。本文就对初中《道德与法治》案例教学方法进行简要的分析。 2初中《道德与法治》案例教学方法道德与法制课程的案例教学没有固定的形式,在实际的教学时可以根据教学的进程以及学生学****的情况来进行,将全班的学生作为访问的具体对象,从而开展各种活动。教师要将学生作为课堂的主体部分,可以通过课堂提问的方式来调动学生的学****积极性,学生的思维也会跟随着老师的想法进行思考,从而得出自己的结论。还可以在课堂内开展一次辩论比赛,让学生们可以自由的选择观点,讲道理并摆明事实,例如让学生开展一次“成大事者不拘小节”的辩论赛,让学生认识到职业道德与法律之间的关系。提出问题之后,就要开始分析问题了,充分发挥出学生的主体地位,让学生独立的阅读案例,自主的思考提出的问题,然后以小组为单位进行讨论,教师作为引导者应该鼓励学生多发表自己的看法。当学生们讨论完毕之后就要在学生分析案例的基?A上,选择出表现比较好的学生走上讲台,提出自己的看法,接着由不同的学生发表自己的见解,展开多方的讨论与研究。教师要对整个讨论的过程进行记录与评价,针对学生的不同问题给出不同的回答与解释,让学生认识到如果父母做出了不道德的事情,我们也是要进行批评与阻止的,只要是为了父母好才是真正的孝敬父母,如果父母触犯了法律也要受到法律的制裁。在案例教学中要遵循一定的原则,典型的案例会出现比较复杂的问题情境,教师应该善于抓住这些存在的问题,进行具体