《安塞腰鼓》教案.doc

《安塞腰鼓》教案江苏常州北环中学章艳  【教学目的】,整体感知文章的结构及安塞腰鼓所宣泄的生命力量。、听读、品读等各种形式,教会学生在读中悟、悟中读的方法。***朗读,感受文章的意境,从而领会文章主旨。【教学重点、难点】____重点:通过朗读,引导学生品味文章的语言,感受文章的意境,从而领会文章主旨。难点:在于运用朗读与评价的方式使学生理解文本意义的同时,跳出文本,读出自己的个性来。【课前准备】课前播放安塞腰鼓视频,渲染气氛,直观陕北民俗。【教学步骤】一、导入:俗话说:“一方水土养一方人,一方山水有一方风情”,产生于黄土高原上的安塞腰鼓又给大家带来了怎样的感受呢?看了刚刚播放的这段视频,大家能否用一个词语简洁地谈谈你对它的感受?同学们说得很好,的确,安塞腰鼓,它气势磅礴、热烈奔放,是力量与生命的赞歌。二、读课文,整体感知安塞腰鼓形象并初步了解朗读技巧:那作者刘成章是怎样用他的文笔来再现这份磅礴气势的,老师想先读一读这篇《安塞腰鼓》,看看能否把大家带入安塞腰鼓飞跃的***中?同学们在认真听的同时完成两个任务。1、给老师的朗读一个评价(“要打动别人首先要感动自己”,当老师第一次读这篇文章时就被它感动了,而且随着对文章的理解越深刻,安塞腰鼓给我带来的感动与震撼就越强烈!如果让我用一个字来形容安塞腰鼓给我的那份感动的话,那只有这么一个“好”字!)2、文中多次出现“好一个安塞腰鼓!”,这“好”指的是什么?也就是大声赞美的对象是什么。如果不统一,分别指什么?请逐一说明。(板书:声势、鼓点、豪情、舞姿)上联:黄河鼓,鼓点声势冲日月下联:高原舞,舞姿豪情动天地横批:气壮山河(教师评价突出:一方水土养一方人,只有黄土高原这样的地方才打得出这么气壮山河的安塞腰鼓)三、品读赏析【活动设计】选择你最喜欢的几句话或一小节,先自己琢磨一下内容所表达的感情,然后读给大家听,说说如此处理的道理。读出你的理解来,读出你的感情来。【评价指导】【评价支招】支一招:设身处地→触景生情→情景再现【听录音】练成了这一招会有怎样的效果呢?今天,老师特意给大家找来了一段朗读视频。【再读悟情】[过渡]大家觉得她读得怎样?但是,老师坚信同学们会读得毫不逊色!1、请大家想象你此时此际,脚下踏的是古朴厚重的黄土高原,耳边响的