初中物理实验考点汇总.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________初中物理实验考点汇总初中物理实验中考考点□:。一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止。气体、液体和固体振动都可以发声,如泉水“叮咚”是泉水振动发声;气球破裂时发出的“爆响”是空气振动发声。:对于看不见、摸不着的物体,我们可以通过该物体的各种效应或表现来判断它的存在及性质,这种研究问题的方法叫“转换法”。如在“探究声音的产生”实验中,将发声的音叉接触悬挂的泡沫塑料球,泡沫塑料球被音叉弹开(或将发声的音叉接触水面会溅起水花)说明发声体在振动。□:实验中一般无法达到绝对真空,但可以通过铃声的变化趋势,推测出声音不能在真空中传播,这种方法称为“理想化实验”,具体过程如下:(1)把闹钟放在密闭的玻璃钟罩内,用抽气机抽出罩内空气,随着罩内空气的减少,听到铃声逐渐减小;(2)拧开进气阀,让空气慢慢进入玻璃钟罩,随着罩内空气的增多,听到铃声逐渐增大。根据以上实验现象,通过推理可以得出结论:声音不能在真空中传播。特别提醒:真空不能传声,是在实验的基础上推理得出的。□:在设计实验方案时,应控制发声体振幅相同,如将钢尺按压在水平桌面上,改变钢尺伸出桌面的长度,用同样大的力拨动钢尺,观察钢尺振动频率的快慢并比较音调的高低。□:音叉发声时的振幅不容易观察,可以用乒乓球的振动来放大,具体做法如下:用大小不同的力敲击音叉(敲击的力量不同,振幅就不同),然后与细线悬吊且静止的乒乓球接触,观察乒乓球的振幅,并比较声音响度的强弱。也可以用钢尺探究:在设计实验步骤时,应注意控制发声体振动频率一定,如将钢尺按压在水平桌面上,保持钢尺伸出桌面的长度不变,仅改变拨动力量的大小,观察钢尺的振幅大小并比较响度的强弱。□:法线是为了科学、准确地描述反射光线与入射光线的位置关系而引入的“辅助线”,因此法线必须用虚线表示;另外法线既是入射光线与反射光线夹角的角平分线,又与反射面垂直。实验步骤:(1)如图甲所示,先使E、F成为同一平面,使入射光线沿纸板射向镜面上的O点,观察从镜面反射的光线,用笔在纸板上画出入射光线和反射光线;甲乙(2)改变入射光线的角度,重复步骤(1)两次;(3)取下纸板,用量角器测量NO两侧的角;(4)如图乙所示,将纸板NOF向后或向前折叠,纸板上还能看到反射光线吗?(5)如图甲所示,让入射光线沿FO方向射向平面镜的O点,观察反射光线的传播路径;分析::分析步骤(1)和(2)发现:反射光线和入射光线一直分居于法线的两侧;分析步骤(3)中的三次实验数据会发现:反射角的度数等于或基本等于入射角的度数。步骤(4)中纸板NOF向后或先前折叠后,与纸板NOE不再在同一平面内,此时也不能再看到反射光线,说明反射光线、入射光线和法线在同一平面内;步骤(5)中,入射光线沿FO方向射向平面镜,反射光线也沿OE的方向射出,说明光发生反射时,光路是可逆的。:(1)光的反射定律:反射光线、入射光线和法线在同一平面内,反射光线和入射光线分别位于法线的两侧,反射角等于入射角。可概括为:“三线共面,两角相等,法线居中”。(2)发生反射时,光路是可逆的。误差分析:本实验测量的三次数据中,可能并非每次反射角都等于入射角,可能某次测量中数据有微小的差异,这是由于量角器不够精确,或我们读数时造成的误差,但趋势是反射角等于入射角。易错点:(1)分清反射角和入射角:反射角和入射角都是指光线与法线的夹角,切不可将光线与镜面的夹角当成入射角和反射角。(2)反射角随入射角的变化而变化:入射光线靠进法线时,入射角减小,反射光线也靠近法线,即反射角也减小,因此反射角随入射角的增大而增大,减小而减小。(3)“三线”合一:当入射光线垂直射向平面镜时,反射光线沿原路返回,此时反射光线、法线与入射光线重合,即“三线合一”,如右图所示,此时反射角等于入射角等于0°。(4)多次实验的目的:本实验中进行了三次测量,目的是广泛收集实验数据,排除偶然因素对实验结论的影响,使得出的结论具有客观性、普遍性和科学性。(5)反射角与入射角的逻辑关系:因为先有入射光线,然后才有反射光线;同样的道理,先有入射角,然后才有反射角,也就是说,入射光线决定反射光线,入射角的大小决定反射角的大小,所以在光的反射定律中,我们不能说入射角等于反射角,只能说反射角等于入射角。□::(1)要注意查看是否有光屏、光具座(或刻度尺)、火柴等;