平行四边形和梯形说课专题培训课件.ppt

说教材教学内容教材简析本课内容在义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第70-71页。学生在三年级学****四边形时对平行四边形已经有了初步的认识。这部分内容就是在学生直观认识了平行四边形,初步掌握了长方形和正方形的特征,认识了垂直与平行的基础上进行教学的。本节课重点研究平行四边形的特征及它与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现,除研究梯形的特征外,还注意它与平行四边形的联系和区别。学好这一部分内容,有利于提高学生动手能力,增强创新意识,而且还能进一步发展学生对“空间与图形”的兴趣。教材简析:教学重点:教学难点:根据学生已有的生活经验和知识基础,我确定本节课的教学重点是:经历知识的形成过程,掌握平行四边形和梯形的特征。把理解平行四边形和长方形、正方形、梯形的关系确定为教学难点。教学准备:教具准备:长方形、正方形各1个,平行四边形、梯形各2个,多媒体课件,活动的平行四边形框架。学具准备:梯形、平行四边形各2个、小组准备1把剪刀。说教法、学法:活动教学法直观演示、动手操作法合作探究法活动教学法:学生的学****过程是一个主动建构、动态生成的过程,教师要善于激活学生的原有经验,激发学生学****热情,让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。(1)引导学生采取游戏、观察、演示、比较等活动进行学****2)组织学生开展有意义的小组合作交流学****3)适时运用多媒体教学,充分发挥现代教学手段的优越性。直观演示、动手操作法:空间与图形的教学中,提供直观是认知的起点。教学中,我注重直观演示和动手操作活动。学生在运用学具、直观操作、合作探究中学****在真实的感受中获得实实在在的直接经验。合作探究法:学生在学****时通过猜一猜,自主探索,合作探究,以及动手实际操作等方法,经历了知识的发生、发展和形成过程,进而在交流中体验图形的特征,使他们的学****活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。