赏识教育在班级管理中运用.doc

赏识教育在班级管理中运用.doc:..赏识教育在班级管理中运用赏识教育在班级管理屮运川随着城市化进程的不断加快,农村初中面对的生源越来越差,如何促使学生发挥潜能、形成口信、不断进步、走向成功是班主任必须解决的问题。许多班主任抱怨班主任难当:什么学生基础太差啦,班干部能力不行啦等等,整天拉着脸批评这批评那,结果不但改变不了歪风邪气,反而会使班级越来越难教。“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民。没有教不好的孩子,只有不会教的家长和老师。”“庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼,相反,总是从自己身上找原因。”在对待学生的问题上,班主任应向农民学****不要一味地埋怨学生,而应从自己身上找原因,采取适当的教育方法。实际工作中,我深深体会到:刈•学半进行赏识教育,是促使学生发挥潜能、形成自信、走向成功的有效途径,赏识教育在班风、学风的建立中有着重要的作用。下而是我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法,、寻找后进生的闪光点,欣赏闪光点。美国心理学家威谱・詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对H己加以赏识”。赏识是孩子精神生命中不町缺少的阳光、空气和水。每个人都有闪光点,班主任要蹲下來看学牛:,用显微镜去看学半的闪光点,使星星之火顿成燎原之势。2004年,班里有一男生,个子1米78,强壮无比,学****失去信心,在班里是逢打有份的“英雄”,政教处很快认识他了。面对这个硕汉子,我想硕碰硕是***不下去的,必须以柔克刚。我开始寻找他的闪光点,发现他很讲哥儿们义气,常为朋友两肋插刀。于是我找他谈心,进办公室后他蛮着脸把头扭过去不正眼瞧我,我和颜悦色地说“今天我想和你交个朋友,因为你勇敢、讲义气、敢作敢为,有男了汉气概”,他开始用和善的冃光正而看我,脸上还冇了笑容,我又夸他说其实你笑起來很可爱的,比生气的样子好看多啦。笑容拉进了彼此的距离,他向我敞开了心康。趁此良机,我跟他讲了朋友的类别,为朋友两肋插刀对自C、对他人、对班级、对家庭等的种种利弊。并鼓励他说:“只要把有限的吋间丿1]在学****上,你一定会考上理想的高中。”后來有一天他主动找我,告诉我周末又有朋友请他帮忙,他不但不打反而劝和了他们。这位同学最后考上了普通高中,所以,班主任要及时发现学生的闪光点,赏识他,给他以信心,以此为突破口带动学生其他方血的进取心,促进学牛:发挥潜能、形成口信、走向成功。赏识教育能使学生产生如此大的力量,取得如此成效,我感到很欣慰。二、关注并赏识屮等生中等生处于中等水平,表现一般,成绩中等,既不会因能力强,长处多而受到师生的赞赏,也不会因违纪而让老师、家长操心,他们很容易成为班级中被“遗忘的角落”。陶行知说:“我们对于儿童有两种极端的心理,都对儿童有害。一是忽视;二是期望太迫切。忽视则任其象茅草样自生自灭,期望太迫切不免拔苗助长,反而促其夭折。”班主任对屮等生很容易忽视,从而造成他们默默无闻,影响他们潜能的开发。但中等生却是班级学生屮的绝人部分,因而要加强对他们的管理,如果中间层次的学生长期受不到教师的关注,很容易转化为后进生。所以班主任应做有心人,留意默默无闻的学生,了解他们的个性、兴趣、烦恼与要求,为他们搭建舞台,鼓励他们勇敢地站出来,积极参加班级的管理,如值「I班长、值周班长制,班干部轮流制等,对他们取得的成绩给予