初中物理第七章-力学教案.docx

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________初中物理第七章-力学教案第七章力力(F)1、定义:力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的。注意:(1)一个力的产生一定有施力物体和受力物体,且同时存在。(2)单独一个物体不能产生力的作用。(3)力的作用可发生在相互接触的物体间,也可以发生在不直接接触的物体间。例:有力没处使,指的就是力需要两个以上的物体,不能单独一个物体力的单位:牛顿(N),符号:F力的作用效果有两个:力可以改变物体的运动状态。(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。举例:用力推小车,小车由静止变为运动;守门员接住飞来的足球。力可以改变物体的形状举例:用力压弹簧,弹簧变形;用力拉弓弓变形。反过来,如果物体的运动状态发生了改变或者物体发生了形变,物体就一定收到了力的作用。4、力的三要素:力的大小、方向、作用点称为力的三要素。它们都能影响力的作用效果。例:四两拨千斤指的就是作用点不同,力的作用效果就不同5、力的表示方法:画力的示意图。步骤:确定研究对象即受力对象,并弄清画的是哪些力;三定::在受力物体上找到所画力的作用点;:正确画出力的方向(有时需要注意角度);:如物体受到几个力的作用,在画这几个力的示意图时,力越大,线段就画的越长。三定:;;。6、相互作用力:只要一个物体对另一个物体施加了力,受力物体反过来也肯定会给施力物体增加一个力。(一对作用力与反作用力)这两个力:大小相等,方向相反,作用在两个不同的物体上,且作用在同一直线上。一对相互作用力必然是同时产生,同时消失的。例1:下列关于力的说法中,正确的是(),,:铅笔盒放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于相互作用力的是():如图所示,使一薄钢条的下端固定,分别用不同的力去推它,使其发生(a)、(b)、(c)、(d)各图中的形变,如果力的大小 F1=F3=F4>F2,那么,能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是( ),能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是( ),能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( ),这四个图说明了力的作用效果是:。A. 图(a)和(b)  (a)和(c)   (a)和(d)   (b)和(d)例4:如图所示,用扳手拧螺母时,按通常经验,沿顺时针方向可使螺母拧紧,沿相反方向可使螺母拧松,这表明力的作用效果与力的________有关;若用同样大的力拧螺母,则把力作用到_____点更容易将螺母拧紧或拧开,这表明力的作用效果与力的_______有关例5:在图(a)、(b)、(c)所示的三个情景中, 其中图         主要表示力能使物体的运动状态发生改变;图      主要表示力能使物体发生形变;而图(c)则表示力的作用效果还与力的          有关。例6:力的探究实验:给你两个用丝线系着的吹足了气的气球,请你至少利用一个气球设计二个力学小实验,并在下表中简要填写出有关操作过程和实验结论(即所能说明的物理知识)。主要操作过程以及现象物理知识例7:力的示意图水平冰面上有一重为300N的雪橇,受到的拉力为50N,方向与水平面成30°;、弹力(1)弹性:物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性;塑性:物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。(2)弹力的定义:物体由于发生弹性形变而产生的力。(如压力,支持力,拉力)(3)产生条件:一、直接接触,二、发生弹性形变。二、弹簧测力计(4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。弹簧测力计(弹簧秤)的工作原理:在弹性限度内,弹簧的伸长与受到的拉力成正比。即弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。注意区分:弹簧的长度和弹簧的伸长量。(5)使用弹簧测力计的注意事项:A、观察弹簧测力计的量程和分度值,不能超过它的测量范围。(否则会损坏测力计)B、使用前指针要校零;如果不能调节归零,应该在读数后减去起始末测量力时的示数,才得到被测力的大小。C、测量前,沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次,放手后观察指针是否能回到原来指针的位置,以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦;D、被测力的方向要与弹簧的