人教版-高中生物《生物的呼吸作用》教学设计.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________人教版-高中生物《生物的呼吸作用》教学设计《生物的呼吸作用》教学设计 学生对呼吸作用中分解有机物、释放能量等知识有一定的了解,本节内容是从更深的理论层次来分析其本质内容,不但抽象,而且运用到许多化学知识,因此学****有一定难度。《生物的呼吸作用》:学生对呼吸作用中分解有机物、释放能量等知识有一定的了解,本节内容是从更深的理论层次来分析其本质内容,不但抽象,而且运用到许多化学知识,因此学****有一定难度。可以利用多媒体技术把细胞呼吸在实际生活中的应用的一些例子,如为什么要给农作物松土,酿酒的原理等演示给学生,且围绕这些事例构建细胞呼吸及有氧呼吸和无氧呼吸的概念,这样学生的学****积极性、主动性应该比较高。:《呼吸作用》是人教版新课程教材必修1《分子与细胞》中第五章《细胞能量供应和利用》中一个重点。主要介绍生物体产生ATP的主要方式细胞呼吸的两种呼吸形式。以一个探究实验《探究酵母菌细胞呼吸的方式》引出了细胞呼吸的两种方式:有氧呼吸和无氧呼吸。着重介绍有氧呼吸的三个阶段的场所、条件、产物和反应方程式以及无氧呼吸的两个阶段的场所、条件、产物和反应方程式及细胞呼吸的原理在实际生活中的应用。三、设计思路:(1)多媒体创设情景,提出探索问题;(2)引导学生进行分析和推理;(3)演示多媒体课件对学生的推理结果进行验证;(4)师生共同归纳总结探索的结果,并概括出相应的概念;(5)分析所得知识与现实生活的联系。四、教学目标1、 知识目标:1)、了解细胞呼吸的概念、类型、场所、生理意义以及在生产、生活实践中的运用;2)、理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式过程。2、能力目标:1)、通过引导学生分析有氧呼吸的过程、培养学生分析问题的能力。 2)、通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同,培养学生自我构建知识体系的能力和对比归纳能力、联系生活、生产实践的能力。3、情感目标:1)、通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系,渗透生命活动不断发展变化的特性,使学生逐步学会用发展变化的观点认识生命。 2)、通过联系生产生活实际,激发学生学****兴趣,培养学生关心科学技术的发展,关心社会生活的意识。五、教学重点1)、有氧呼吸的过程、场所、条件和产物;2)、有氧呼吸和无氧呼吸的异同;呼吸作用的本质;呼吸作用和光合作用的区别与联系。六、教学难点1)、有氧呼吸过程和无氧呼吸的过程、场所和产物。 2)、有氧呼吸的产物二氧化碳和水中的各种元素来自那个反应物。七、课时安排:2课时八、教学手段:挂图、板图、多媒体课件九、教学过程第一课时1、引言试写出呼吸作用的化学反应方程式分析物质变化是什么?能量变化是什么?呼吸作用发生在生物体的哪些部位?具体有哪些变化?2、有氧呼吸(1)让学生品读有氧呼吸的总反应方程式,体会有氧呼吸的产物与反应物都需要水这一事实。写出反应式让学生配平,参看课本的图解。(2)指导学生把有氧呼吸的三个阶段进行表解分析,注意物质变化如 第一阶段第二阶段第三阶段场所细胞质基质线粒体线粒体反应物葡萄糖***酸和水还原性氢和氧气生成物***酸和还原性氢二氧化碳和还原性氢水产生ATP数量少量(2)少量(2)大量(4)需要AT