成果展示指导课教学设计课件.doc

成果展示指导课教学设计课件.doc《早餐的学问》阶段性成果汇报展示课教学设计海港区临河里小学杜秀兰一、活动目标::通过学生的查询、学****制作早餐等交流活动,引导学生基本掌握一般的研究成果的展示方法,培养和发展学生深入探究问题的能力,展示、表达、交流的能力和撰写研究报告的能力。:在老师的引导下,学生在自主交流研究成果的过程中,不断反思自己的活动过程,通过小组合作、互动探究,逐步感悟、归纳、发现活动成果展示的内容与形式。、态度、价值观:引导学生在自主探究、归纳、总结研究成果展示方法的活动中,逐步体验探究的乐趣,享受成功的快乐,反思失败的教训,激发学生开展综合实践活动活动的兴趣,培养学生的自信心。二、活动重、难点:通过小组合作、互动探究,引导学生确定活动成果展示的内容,依据展示的内容选择合适的展示形式,制定切实可行的成果展示方案。三、活动准备:学生:设计的早餐食谱、制作早餐的活动感受、图片、DV视频资料、手抄报、幻灯片等。教师:了解学生的经研究过程与初步的研究成果。四、适用年级:四年级五、活动时间:一课时六、教学流程:(一)、创设问题情境,引发展示欲望同学们你们看(展示同学制作的作品)这是什么?对,是《早餐的学问》的主题研究活动的过程性资料。我们在前期已经顺利地完成了问卷调查、研究计划、设计早餐食谱、查阅了营养成分、我的早餐我制作、小采访等相关活动,取得了一定的研究成果,准备进行一次阶段性成果汇报展示。想一想,如果让你做一次小小策划师,可以怎样汇报展示呢?今天老师就和大家一起聊聊这个话题?揭题:如何进行汇报展示?(板书课题)(设计意图:综合实践活动成果展示方法的集中指导,不等于“知识的系统讲授”,应当借助学生的具体主题活动、结合实际的活动过程来进行。创设了问题情境,通过引导学生讨论,激发起学生举办《早餐的学问》成果展示的欲望与热情。这样设计,贴近了学生的活动实际,避免学生出现被动接受的感觉,有利于学生主动参与到成果展示方法的探究过程中来。)(二)、欣赏活动视频,引发指导需求大家对成果汇报展示课了解吗?面对这么多的活动资料(同学们的问卷调查、制作的研究计划、一周早餐食谱集、我的早餐我介绍、我的早餐我制作制作及相关的感受与体会相关的图片资料)全部展示在桌面上,看起来也不太方便、也不美观,怎样改进这种展示和交流的方式呢?一起欣赏一段视频,看看他们小组是怎样汇报展示的?成果展示课_标清00_03_52-(意图:老师精心地设计了有利于激发学生产生学****需求的情境,以一个小组的研究过程展示为例,通过引导学生自由欣赏各自的研究资料、交流研究感受、提出相关建议,在此基础上引导学生发现,仅仅把资料全部展示在桌面上,同学们看起来也不太方便。接着教师顺势提出问题:怎样改进这种展示和交流的方式呢?怎样对我们研究过程中获得的原始材料进行整理和加工,把它们变成精彩的、能代表我们水平的研究成果,选用合适的方式来向全班、全校的同学以及老师、家长们展示、汇报?通过这些问题,激发学生成果展示方法的强烈愿望与要求。)(三)、确定展示内容,选择展示方法。1、为了改变这种资料展示的单调性和欣赏的不方便性,怎样对我们研究过程中获得的原始材料进行整理和加工,把它们变成精彩的、能代表我们小组水平的研究成果?仔细研究你们的活动资料,先确定你们小组准备展示什么?2、汇报交流:那个小组说