“五老”人员参与家校活动典型材料.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________“五老”人员参与家校活动典型材料发挥“五老”人员作用,促进留守儿童健康成长白岩镇XX小学“五老”人员参与家校活动典型事例白岩镇XX小学2016年1月发挥“五老”人员作用,促进留守儿童健康成长白岩镇XX小学“五老”人员参与家校活动典型事例“五老”人员指的是老干部、老战士、老专家、老教师、老模范,这些老同志德高望重,他们重视关心下一代工作,对整个社会有特殊的号召力,对青少年有较强的说服力和吸引力,是培养教育少年儿童的重要力量。在当前的社会里,青壮年男女纷纷外出务工,产生了大量的留守儿童,由于监管不到位或其他原因,造成这些孩子在成长过程中出现了一系列的问题,特别是心理问题,迫切需要有人加以指点,而“五老”人员正好能够在留守儿童的教育中发挥重要作用。具体说来,从以下几方面发挥他们对留守儿童的教育作用:一、加强思想教育,请“五老”人员担任辅导员。“五老”人员曾经对社会作出过卓越的贡献,他们深受孩子的爱戴,学校聘请他们担任校外辅导员,有得天独厚的优势。对引导少年儿童珍惜时间、努力学****现代科学文化知识、掌握现代科学技术、培养他们勇于探索勇于实践的精神将起着积极的作用。由于“五老”人员在职时从事的行业不同,现在正好发挥各自的优势,对留守儿童进行教育。老战士给留守学生讲革命英雄故事,对他们进行爱国主义教育和革命传统教育,让他们了解历史,明白今天的幸福生活来之不易,要懂得珍惜。激发他们树立远大理想,为振兴中华而努力学****请老干部、老模范结合自身事迹和经历,感染和熏陶留守学生,指导留守学生如何创造条件争先创优,并给他们讲述自己走过的人生道路,让学生明白,在生活的道路上不只是鲜花和掌声,而是充满了荆棘和坎坷,顺境中,不能忘乎所以,要冷静沉着,客观估计将要出现的困难;困难面前,不要畏惧,要勇敢去面对;只有这样,走上社会才能驾驭生活,成为生活的强者。老教师们一辈子从事教育工作,比较了解学生的心理,学校请老教师对个别心理有障碍的留守学生进行疏导,引导他们客观地面对现实,理解父母的苦衷,教育他们正确的对待寄居生活,并能处理好生活中遇到的问题,从而树立生活的信心。二、重视心理指导,请“五老”人员做心理咨询师。“五老”人员阅历广泛,社会实践知识丰富,熟悉人的心理规律。特别是老教师,从事了一辈子教育工作,积攒了丰富的教育教学经验,教育过各种不同类型心理的学生,请他们做心理咨询师既科学又有效。处于青春期的留守儿童特别需要关爱与指导,而父母远在他乡,找不到合适的倾诉人,往往会在孩子心中形成一定的障碍,有一些心理比较脆弱的留守学生会消极悲观,一蹶不振。“五老”人员经验足,见识多,有耐心,请他们对这部分孩子进行疏导,引导留守儿童客观地面对现实,教给处理问题的方法,帮助孩子们树立生活的信心,起着非常重要的作用。三、加大监管力度,请“五老”人员做监护人。由于临时监护人对留守学生的监管不到位,致使很多孩子在放学之后随意玩耍,或看电视,或打游戏,个别留守学生和社会上的一些人打架斗殴,经常造***身伤害事件,在社会上造成很坏的影响。所以很有必要以村或居委会为单位,成立留守学生校外休闲中心,聘请“五老”人员担任校外活动顾问,指导学生活动,丰富留守儿童