《做一片美的叶子》教学设计.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《做一片美的叶子》教学设计《做一片美的叶子》第二课时教学设计苏教版三年级语文上册《做一片美的叶子》是金波的作品,课文描绘了叶子和大树的关系,隐喻了个体和集体的关系,并提出倡议书为了集体做好个体。语言生动形象,令人读来兴趣盎然,从而潜移默化地受到心灵的净化。设计理念:以“美”为突破口,紧扣“外在美”“内在美”采用板块组合、多媒体、创设情境,引导学生自主探究,在研读、探究、欣赏中培养学生的阅读、感悟、想像、表达等多种能力,同时注重理念与实际的结合,力求唤醒学生的集体责任意识,让“美”徜徉在对话、交流之中。,理解新词语。,感悟叶子的内在美。,做懂得奉献的人。重难点理解叶子的内在美。由树及人,唤醒学生的责任意识。教学过程一、美图美文,揭题导入 ,想不想看看?(出示:大树图片,配背景音乐) ,你会用哪些词或句子来赞美它?(学生说),生机勃勃的大树给人以美的享受。,请看屏目(点击出示:远远望去,那棵大树很美。树像一朵绿色的云从大地上升起。),?(没有)那你见过的云是什么颜色的?(白色、黑色、红色等。),那金波爷爷是怎么写出来的呢?(加上了自己的想像)让我们也带着这份想像一起来读这句话。,金波爷爷还有一个愿望——做一片美的叶子。让我们一起来读读他的愿望吧,打开课本第四课,老师有要求: (1)大声读(2)。(设计意图:在这节课里,课堂的导入我用的是情境创设法,让学生先进入美的情境,先出示了一幅美丽的大树,配上一首优美的音乐,再加上金波一段美的文字。让学生课伊始就有一种美的感受,同时重点抓住“绿色的云”让学生理解“想像力”是什么,并培养他们的语感。)二、外美内美,“叶子美”?请同学们找一找。(学生找,师板书:叶子美),多媒体出示第四节:“走近树的时候,我发现枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。”,学生齐读。?(学生思考并回答) A能找到差不多,或者是很像相对的 ,其实早在三百年前的德国哲学家莱布尼茨就说过“世界上没有两片相同的树叶。”今天金波爷爷说每一片叶子“形态各异”“异”在这里指的就是不一样了。,形态各异就是找不到相两片相同的叶子,在它们中间有了一个破折号,它起到了什么作用?(解释说明)读的时候我们该怎么读?(停顿稍长一点)。,找出来读一读.(学生找出来并朗读,师肯定优美之处。)(设计意图:朗读要以理解为基础,而朗读又能有效地促进对文章的感悟品味。在理解“形态各异”的基础上引导学生反复诵读,在朗读中感悟、体验。对于“破折号”作用