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《春天来了》教学设计.docx


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《春天来了》教学设计.docx
文档介绍:
--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《春天来了》教学设计《春天来了》教学设计教学目标 :1、使用不同方法,继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动,体会亲近大自然的乐趣。2、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。教学重点和难点:1、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。2、使用不同方法,继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。3、懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。课前准备:1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵,留住春天的方法及作品。2、教学器材:录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)、描写春天的诗。教学课件:春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)。教学设计复习春天的主要特征介绍在春天里盛开的花朵 通过观察、比较,进一步认识春天盛开的花朵借助花体会春天的美丽学习展示、留住春天美丽的方法     懂得赏春活动中应有的行为用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天学习内容学生活动教师活动1、了知道一年有四季,复习春天的主要特征。2、了解在春天盛开的花朵有哪些。3、通过观察、比较,进一步认识春天盛开的花朵。4、借助花体会春天的美丽。5、学习展示、留住春天美丽的方法。6、懂得赏春活动中应有的行为。7、向周围人宣传环保意识。8、将学到的知识用于生活。回答问题。将自己了解的春天盛开的花朵,介绍给大家。3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法,并展示相关作品。6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上,说明理由,互相讨论、评议,得出正确结论。7、设计提示语。8、走进春天,用自己喜欢的方法留下春天的美丽。提问。2、教师进行补充介绍。可以播放录像,也可以出示图片教师进行介绍。3、出示五种花的干花标本,引导学生进行比较。4、鼓励学生各抒己见。5、补充方法,展示自己、学生及其他人的作品。6、创设公园举办小小设计师的活动情境,引导学生互评互议,得出结论。7、引导学生设计提示语。8、鼓励学生走进春天,在班里举办一个展示会。教学过程 设计:一、复习导入  ,引出本课学习内容: 1、问:一年之中有几个季节?你最喜欢哪个季节?为 什么?(板书:春天来了) 2、问:现在已经是春天了,一提起春天你首先会想到什么?(板书:画一朵花)二、认识春天盛开的花,借助花 进一步了解春天的主要特征:1、问:春天来了,在你生活的地方,有哪些 花会盛开?把他们简单介绍给大家。2、过渡:老师也仔细观察了身边的环境,发现了许多在春天盛开的美丽花朵,我请大家去欣赏一下。(播放课件:桃花、迎春花、梨花 等花朵盛开的录像)3、问:刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵,你的心中有什么体会?(板书:美)4、过渡:今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边,你们想不想和它们做朋友?那咱们掌声欢迎它们出场!5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论:说说它们各自的名字,仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同?6、全班交流。7、请同学们对这些花朵说说心里话。三、学习展示春天、留住春天的方法:1、过渡:老师和你们一样,也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是,随着季节的变换,不仅是这些花朵,还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。2、问:用什么方法能够留住春天的美丽?3、小组讨论。4、全班交流。(板书:照、画、护、唱、写……)(根据学生回答情况,实物投影展示学生与春天的合影,为春天画的画、写的语句,齐唱歌曲《春天在哪里》……)5、教师教制作干花的方法,学生亲手制作一朵干花。提示:喜欢做的同学回去可以接着做,但要注意不要去摘花,可以从地上捡花,要珍爱生命。四、懂得赏春活动中应有的文明行为:1、过渡:春天来了,你想不想去公园里走一走?现在公园管理处正在举办"小小设计师"的活动,欢迎大家前去参加。2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上,并说明理由。(课件出示图:公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)3、问:请大家说说对他们组的作品你满意在哪,不满意在哪?(实物投影展示一组的设计作品)4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.