《磁铁的两极》教学设计及反思.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《磁铁的两极》教学设计及反思《磁铁的两极》教学设计及反思 【教学目标】科学概念1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。2、两个磁极接近,有时相互排斥,有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。过程与方法1、在观察中发现问题,提出问题,对问题做出假设性的解释。2、通过实验获取证据,用证据来检验推测。情感态度价值观1、体会认真实验、细致观察的重要性。2、体验重复实验的必要性和重要性。【教学重点】指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。【教学难点】通过活动,认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用;这种作用是相互的。【教学准备】小组准备:2个条形磁铁(用白纸包住),回形针若干、实验记录单。教师准备:大螺帽,小螺帽,条形磁铁,环形磁铁。【教学过程】一、情境导入,认识磁力。T:同学们,你们见过飞起来的列车吗?这节课,我们就来认识一下。(ppt出示磁悬浮列车视频)。你们认识这种新型列车吗?谁来说一说?S:磁悬浮列车。T:磁悬浮列车为什么能悬浮在空中行驶呢?谁来说一说你对磁悬浮列车的了解?S:磁悬浮列车上有磁铁,利用磁铁的磁性列车就能飞起来。……T:哦,原来磁悬浮列车的奥秘是磁铁呀。那具体利用的磁铁的什么性质呢?这节课我们就来一起探索磁铁的奥秘。 二、设计实验,比较条形磁铁各部分磁力大小。1、游戏导出,提出问题:T:我们先来做个小游戏吧。桌上放着两块大小不同的磁铁。请你用小磁铁把大螺帽吸离桌面。S:不行,吸不起来。T:那试一试用大磁铁能吸起来吗?学生试。S:能。T:通过刚才的小游戏你知道了什么。S:不同的磁铁磁力大小不同。(你真善于总结。)T:那么同一块磁铁的不同地方磁力大小一样吗?我们以条形磁铁为例。S:不一样S:一样2、设计实验方法T:你能想到用什么办法来比较条形磁铁各部分磁力的大小呢?请你用桌上的实验材料设计实验方法。学生小组讨论。交流汇报实验方法。T:老师再把同学们说的实验要点总结一下:(PPT)(1)   把磁铁从左到右分分成五部分。(2)   用磁铁的五个不同部位分别去吸回形针。(3)   把每个部位吸住的回形针的数量记录在记录纸上。在实验中还有几点需要同学们注意:(PPT)(1)   各部分分开测试,一个点做完后,记录员马上记录,再做第二个点,依次往下。(2)   吸引方法要相同,以免影响实验结果。(3)   可在一个点上重复实验几次,以便得到比较准确的结果。(4)   在实验中,同学之间比一比哪组的合作能力好,能快、静、齐地完成实验,提前完成的小组思考怎样清楚的交流汇报给同学听。3、学生实验,教师巡视(5—8分钟)4、汇报:T:哪一小组先来汇报一下你们的实验结果?取6---8个小组的实验结果。5、总结:(如果数据一致,直接总结;如果不一致要排除少数不准确的意见,分析产生的原因。)T:通过刚才的汇报结果,我们很清楚的知道了条形磁铁的两端磁力最大。(PPT)我们把磁力最强的部分叫做磁极。条形磁铁有两个磁极。板书:磁铁的两极6、巩固、拓展:T:同学们真了不起,下面轻松一下,我们做个互动小游戏,你说我做。看,如果老师把小钢珠从这个盘子(把磁铁粘在了盘子的底部,旁边有