《说说我自己》习作教学设计.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《说说我自己****作教学设计人教版课标实验教科书三年级下册第三单元****作介绍我自己第一课时一、学情分析中年级****作,首先得任务是拓宽学生的思路,调动生活的积累,激发学生的****作欲望。所以,在课前要注意引导学生看看有关写自己的文章。要鼓励学生和课堂口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上,引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作,从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面,将它们写下来。教材里列举的三方面的内容,提示了****作的不同角度,教师可指导学生注意选取合适的角度来表现自己。可以是突出个人的某一方面特点,如《爱笑的女孩》;也可以是多角度介绍自己,如《这就是我》等。二、教学目标 、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征,真实自然地表现“真我”。 :抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写下来。、定内容、教方法、拟初稿三、教学重难点在****作中能抓住自己的特点,写写自己。。四、指导方法先说后写,示范引路,总结规律。五、教学准备例文片段、幻灯片六、教学安排第一课时,侧重指导写作七、教学过程(一)激趣导入,调动学生参与热情师:同学们,上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏,猜猜老师描述的是谁? (课件出示:灰太狼简介) 嗨!大家好!我呀,总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子,脖子上围一条黄色的三角巾;脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块,左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的,当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗? 生:灰太狼。师:真聪明!(课件点击:出示灰太狼的图片) 师:谁能说说,你是怎么猜出来的? 生1:头戴一顶黄色的打补丁的帽子。生2:脖子上围着一条黄色的三角巾。师:你们是从穿着上猜出来的。生3:脸上有一道长长的伤疤。生4:左耳缺了一块。师:哦,原来你们是通过外貌猜出来的! 生5:平底锅。师:哦,你是从道具上猜出来的。师:真了不起,有理有据!看来,这个游戏对在座的来说,简直易如反掌。接下来还敢不敢猜?(课件逐句出示)黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。生:猪八戒师:你是根据哪些内容猜出来的?师:恭喜你,答对了!也正因为抓住了外貌特征,所以寥寥几笔,就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。(点击多媒体,板书)(二)指导观察,。同学们,光说别人不过瘾,自己才是最熟悉自己的人,下面就请大家抓住自己的特征,来写写自己的外貌,相信你一定行!教师指导学生写作。生展示自己的****作,大家竞猜,评议。幻灯出示描写人物外貌的语段,引导学生读,说说怎样抓住特点进行描写。乌黑光亮的短发,圆圆的脑袋,一对不大却炯炯有神的眼睛,一张爱说爱笑的嘴,总是那么讨人喜欢,这就是我——闹闹。(范文引路教方法)过渡:很多时候,人的外貌特征是别人一眼就可以记住的,仅仅是表面印象,要想更具体地介绍一个人,你认为还应该介绍什么呢?(性格、爱好等)同学们,你了解自己的性格吗?知道自己的爱好吗?请说一说。过渡:为了能让大家有话可说,会说、能说,老师还特意准备了一些有