初中计算机信息技术教学对策分析.doc

初中计算机信息技术教学对策分析本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 摘要:现阶段,我国已经全面迈入了信息化时代,信息技术在各行各业都得到了广泛的应用,给人们的生产和生活带来了巨大的便利,人们的工作效率更高,生活条件也有了极大的改善。然而从初中计算机信息技术的教学现状来看,教学理念、教学内容、教学方法都比较落后,无法满足行业的实际需求,不利于学生日后的发展。该文将论述初中计算机信息技术教学中存在的问题,并提出相应的解决对策,以期提高教学质量,培养更多高水平的计算机人才。关键词:计算机信息技术教学问题对策中图分类号:文献标识码:A文章编号:1674-098X(2016)11(c)-0122-02 计算机信息技术是一项系统性的学科,涉及到许多的专业知识,需要学生能够在理解和记忆的基础上,将其应用到生活实践中,解决各类实际问题。学校教育具有其他教育形式所无法比拟的优势,给予了学生充足的时间来消化和巩固知识,学生对知识的理解也会更加深入透彻。要想真正发挥初中计算机教育的实效性,就要积极推动计算机信息技术的教学改革,转变教学观念,革新教学方法,增加知识的含金量,以培养学生的学****兴趣,全面提高学生的计算机水平,从而为日后的学****和工作打下坚实的基础。 1初中计算机信息技术教学中的问题传统应试教育观念严重众所周知,我国的中考和高考牵动着广大家长的心,他们普遍将升学考试作为唯一的出路,花费了全部的时间和精力用于培养孩子,在选择学校上也往往仅凭借升学率来判定学校的好坏,通常将孩子送往升学率较高的学校就读。从学校的角度而言,要想更好地生存和发展,就必须迎合家长的喜好,提高升学率,在应试学科上投入更多的教学资源和师资力量,其他学科则无需过多关注。正是这种思想的存在造成了非考试学科的不受重视,计算机信息技术作为其中具有代表性的学科,在硬件设备和软件系统上长期得不到更新,现有的配置比较落后,运行速度慢,根本不能满足实际的教学要求。从事计算机教育的教师也没有制定教学计划,只是照本宣科,将书本的知识复述一遍,对于学生是否理解以及具体的掌握程度漠不关心,导致学生的计算机信息技术基础差,学****兴趣低,严重影响了未来对专业的选择。教学内容更新较慢教材是计算机信息技术教学的重要标准,教学活动的开展大多是参照教材的设计,如果教材的编排不合理,那么教学质量将无法得到保证。纵观当前学校使用的计算机信息技术教材可以发现,教材的版本陈旧,是多年前一直沿用的老版本,上面的知识过于浅显,不符合学生的学****需求。而且教材上没有记录近年来新兴的计算机技术,学生难以正确了解到计算机技术的发展现状,对学生的认知产生了不利的影响。如今,学生的成长环境越来越好,他们从小接触计算机,对计算机的相关知识也不再陌生,一味地用过去的标准来要求现代的学生,只会束缚学生的思维,使其错失最佳的教育机会,白白浪费了大好的时光。实践操作训练较少计算机信息技术对学生的操作水平有着较高的要求,需要学生能够充分理解理论知识,并将其转化成实践操作的能力。初中计算机信息技术包括理论和操作两部分内容,二者的比例严重失衡,理论课占据了70%以上,实践课却不足30%,不少学生还要与他人共用一台机器,练****的时间再次被压缩。实践课上教师一般只是让学生