《交通安全伴我行》教学设计.doc

《交通安全伴我行》教学设计————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《交通安全伴我行》教学设计一、活动主题的确定:我所任教的学校是一所寄宿制学校,离家较远的同学需要在周一乘车上学,周末乘车回家。由于家长交通意识淡泊,用三轮车接送学生现象时有发生,这为学生交通安全埋下隐患。走读生,每天上学、放学都要穿梭马路。就在距离学校门口不到100米处就有一个狭窄的十字路口。虽然学校在多种场合进行了宣传教育,但仍不时有险情发生。在全校师生的心中,交通安全成了一个共同关心的话题。于是,在五年级四班全体师生的共同商议下,我们决定开展以“交通安全伴我行”为主题的综合实践活动。二、设计理念:1、“交通安全伴我行”这一主题的随机生成,体现了生活即资源,生活即课程的理念,它来源于生活,也回归于生活。该活动主题贴近学生生活,贴近现实生活,具有很强的现实教育意义。2、整个活动过程,学生始终是学****的主体。课前让学生通过各种渠道,搜集文字、图片等资料,掌握有关的交通标志和交通规则;了解有关交通安全的知识,对学生进行交通法规教育。从而在实践活动中促使学生知识、技能、思维、情感、品质得到综合训练和提高。三、活动目标:综合实践活动是以研究性学****为主导,以学生学****为主体,培养学生的创新精神和实践能力为主要目的的课程。为此,我从知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三个方面确定了本次活动的目标。(一)知识与技能目标:通过实地观察、调查采访、上网查询等多种形式,知道交通标志和交通法规,从而自觉地遵守交通规则。(二)过程与方法目标:让学生亲历调查、采访、宣传等综合实践活动全过程,尝试运用自主探究、动手操作等方法,增强学生的交通安全意识,培养学生自主、合作、进取等良好的个性品质。(三)情感态度与价值观目标:通过学****交通标志和交通法规,知道一些交通安全常识,认识交通安全的重要,珍惜生命,从而自觉地遵守交通规则。师:下面呢就请各位领导、老师跟我一起走进我们这次活动的具体过程:我们的整个活动一共分为三个阶段:分别是[课件]四、活动的步骤及时间安排:第一阶段:确定主题,制定方案(——)第二阶段:具体实施,活动拓展(——)第三阶段:展示交流,有效评价(——)五、活动过程:第一阶段:确定主题,制定方案1、谈话激趣,引发思考师:我们都知道,人最宝贵的是生命,生命对我们而言只有一次。可如今,我们的生命却受到各种因素的威胁,那么你们知道现在对人类生命威胁最大的头号杀手是什么吗?接下来我播放关于交通事故的图片,从而导入这节课所要研究的课题:交通安全伴我行。师:这些图片激发了孩子们打开记忆的闸门,去回忆发生在我们周围的一些交通事故。2、交流互动,确立子课题师:围绕“交通安全伴我行”这个主题,孩子们畅所欲言,说出了已知或者是感到困惑的话题。比如:……还有很多,这里我们就不一一列举了。那么接下来孩子们就从这些话题中,自主选择了比较感兴趣的话题,一共确立了四个子课题,分别是:(1)观察交通情况(2)收集交通信息(3)了解交通法规(4)宣传交通安全师:那么在以后的活动当中,孩子们将分别选择其中的某一话题,来进行思考、探究他们感兴趣的话题。【设计意图:本环节主要是把一个普通的活动展示,变成孩子们有思考、有质疑的自主探究行为,使得整个综合实践活动更加充满生机、充满活力。】3、成立小组,制定方案师:四个子课题确立好之后呢,孩子们就自由选择子课题,自由选组,推选出了综合能力强的同学担任组长,并给小组命名。(1)观察组:组长:刘双钰(2)调查组:组长:林琨原(3)信息组:组长:蔡仁健(4)宣传组:组长:王佳雯孩子们集思广益,共同商讨,制定出了各组的活动方案。【设计意图:那么看来,在综合实践活动过程中,每一个学生都是活动的主人,生生之间的交流互动,更能碰撞出思维的火花,更加有助于学生合作、创新意识的培养。】第二阶段具体实施活动拓展师:各个小组的活动方案制定好之后呢,孩子们就根据制定的活动方案有条不紊地开展了各类实践活动。其中“宣传交通安全”的宣传组在制作海报、倡议书上遇到了困难,特别着急,然后向我来求助,于是我就建议他们去请教美术或语文老师,还可以回家请教家长。几周之后,他们就拿着自己办的海报、倡议书跑到我跟前,说他们终于大功告成。【设计意图:看着孩子们自创的手抄报、海报、倡议书,我的感触特别地深。那么同时,我们在思考:在综合实践过程中,面对情绪高涨的学生,我们教师应该在方法指导上下功夫,引导孩子们去关注书本、请教老师、动手操作,通过各个学科有机地整合,引领孩子们经历创建主题、探究问题、解决问题这样的一个过程,那么在这个过程当中,充分学生的自主性、主体性。孩子们不仅能够充分