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等底等高三角形性质.doc


文档分类:医学/心理学 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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2012-2013学年度河镇中心小学数学组“同课异构”教研活动教学设计 等底等高三角形的性质执教人:李新海【教学目标】1、知识与技能(1)让学生理解等底等高的意义,让学生亲身经历等底等高三角形面积相等探索与获得的过程,懂得其性质。(2)通过量、算、剪、贴多种学****活动,培养学生动手操作的能力,和学生的抽象、概括、推理能力,培养学生的合作意识和探索精神。(3)培养学生应用所学知识解决生活实际问题的能力。2、过程与方法使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学学****活动,通过量、算、剪、贴图形来渗透图形转化的数学思想,在探索学****过程中体验数学与生活的联系。3、情感、态度与价值观让学生在探索活动中获得积极、愉悦的情感体验,进一步培养学生学****数学的兴趣.【教具准备】三角板、卡片【教学过程】一、创设情景,引入探索。2、自主探索,合作交流。1、谈话启思2、实践操作(1)猜一猜你们来根据自己的判断,这五个三角形的面积那个大?谈谈你的想法。(2)验证分小组合作探索、操作。画、量三角形的底与高算三角形的面积剪三角形贴三角形(在平行线之间)(三)小组比较交流,形成共识。(把共识写在平行线的下方)3、开始现场发布会,展示成果。三、实践运用,拓展创新。1、你能帮助老师将这个三角形面积一分为二吗?2、如图,阴影部分1与阴影部分2的两个三角形的面积相等吗?1     3、下图中哪个三角形的面积与画阴影三角形的面积相等?为什么?你能在图中再画一个与画阴影的三角形面积相等的三角形吗?试试看?四、质疑调节,总结延伸。通过这节课的探索学****你有什么收获?五、布置作业,课后探索。学校有一块三角形的植物园地,生物小组同学想把这块地等分成4份,以便种植四种不同的花籽进行实验,怎么分呢?请你们帮助他们设计分配一下?

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  • 时间2019-11-14