以身立教 为人师表.doc

不同的年代,赋予教师不同的使命,当代人民教师的使命,再也不是韩愈在《师说》中所云“师者,所以传道、授业、解惑”的狭义要求了。温总理在2003年教师节主题上的第三句话:让为人师表成为每个教师的行为准则。传道:传爱国主义、集体主义、社会主义之道;授业:传授学生建设祖国的知识和技能;解惑:引导学生思考、创新,培养孩子们的创造性思维。温总理的话高度概括了教育发展的改革方向和教学方式,明确了当代教师的任务。那么,教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号,就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教,为人师表”的道德要求。我在担任班主任的几年时间里,认识到如何充分挖掘学生的潜能,让他们找到自己的发光点,从而积极面对人生,是班主任工作的重中之重。所以,我想结合在班主任工作中的实践探索,来谈谈如何“以身立教,为人师表”,如何培养学生健康的人格。由于是农村学校,所以我们学校招进来的学生都已是在全市排名6000名以后的学生,其中部分学生甚至被看作“差生”。“差生”,这个带着贬义的词语无形中就把学生其它的优点都给掩盖住了,于是这些“差生”从而也开始了“自甘堕落“的道路。学生们往往很在乎老师的评价,在意老师能否公平、公正,实事求是,一视同仁。有鉴于此,班主任必须正确看待和理性评价学生。一、爱护、尊重学生,加深师生之间的感情现在我们的学生大多数都是独生子女,由于我们学校采取的是住宿制,所以除了极个别家住附近的学生走读外都要求住集体宿舍。他们远离家乡脱离父母来到我们学校读书,因而新来的同学总有这样和那样的不适应,我们就应该给予他们多一份关爱,多了解他们的内心世界,了解他们的需求,力所能及地为他们解决困难。作为班主任,应该了解自己的学生,当学生在生活上有困难时应该想办法帮助解决;当学生学****上有困难时应该引导怎样解决;当学生心理有障碍,需要倾诉,需要安慰时,应该倾听、安慰和开导他们,绝不能因为工作忙而置之不理。这些事虽然很烦琐,这些爱虽然很细小,但它是教育的桥梁,是教育的推动力。有人说现在的学生一届不如一届,基础差、素质低。但作为一名教师不可以这样看待学生,要尊重学生,要给自己信心,更要给学生信心。差生可以变优生,素质可以提高,结果如何,关键是在教师。只要我们用真情去对待学生,师生关系就会更融洽,学生也会爱戴老师,学****也自然会更努力。二、宽容、容忍、耐心。主动了解学生,平等对待学生,多与学生交心谈心,使之觉得老师在乎他、关心他和信任他,确立平等和谐的师生关系,使学生从被动地接受管理变为主动地自我管理。如我班外宿生赵某,新学期开始后的两个礼拜里几番迟到,虽然我内心对她的迟到有些怒气,但是我还是用平静、关心的语气询问其迟到的原因,并提醒她路上要注意安全等等,谈话过程中没有责备的口气,而是充满对其交通安全的担心。虽然谈话没有收到立竿见影的效果,但是在之后一个礼拜该生又一次迟到后,她却主动找到我,满怀歉意地对我说:“老师,我今天早上迟到,名字被值日老师记下了,我保证,明天起绝不再迟到!”事实证明,该生真的在接下来的一个学年里都没有再迟到。她以实际行动验证了她所许下的诺言。三、因势利导、以情动人用真诚和鼓励,唤起学生的自信,让学生在活动中体验成长、感受进步,走出自卑的阴影。前年担任高一级某班班主任时,发现有位男生郑某由于身高及家庭的问题导致性格比较内向,极不擅长与同学交流。同时,我发现虽然他的理科