青海师大附属第二中学高三语文10月考试(150分).doc

青海师大附属第二中学高三语文10月考试(150分).doc:..师大二附中2012-2013学年第一学期语文丿」考测试卷高三年级(满分:150分)命题:、现代文阅读(9分,第小题3分)阅读下面的文字,完成1〜3题。 、汉魏六朝的家教特点口秦始皇统一中国后,中国古代社会就开始它漫长的封建社会发展史。秦王朝的国运不长,而且秦王朝推行“以法为教“、“以吏为师“的文教政策,所以在家庭教育方面没有什么建树。但是,随着汉土朝的建立和封建社会的持久安定,加上长期推行“独尊儒术“的文教政策,釆取科举取士和以经术取士的政策,注重以三纲五常Z教统治人们思想和以孝道之教来稳定家庭与社会的伦理道徳关系,所以家庭教育得到迅速发展,并且日渐形成了它的特色。魏晋南北朝时期,除了汉代形成的以经学作为主要内容的教育继续推行之外,由于统治阶级和一些知识分子的提倡,玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等,也进入了不同阶层的家庭教育范帀。总体说来,魏晋南北朝时期,由于战乱频仍,社会动荡不安。家庭的生产与生活也缺乏稳定性,所以这一时期的家庭教冇与汉代相比,和井甚远,尤其是统治阶层受“九品中止“制取士制度的影响,豪门士族的了孙天生就是“上三品”的高官世袭者,而寒门士族的子孙即使学富五车也难以入上品,至于平民百姓的子孙就更不在话下,由此所造成的“读书无用“的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践小,造成诗书教育日渐衰落的局而。汉魏六朝的家庭教育,尽管有由盛转衰的趋向,但是由于封建社会制度和家庭制度不断发展和完善,所以家庭教育的阶级性和等级性也日益明显起來。形成了以皇家宗室为主体的贵族家庭教育,以及在职文官为代表的官宦家庭教育和广人生活在社会底层的平民家庭教育的家教制度。这三类家庭教育,一直沿续和发展到清末,在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭乃至社会秩序等,都产生了深刻的影响。皇家的教育主要在于培养储君,所以皇太子及诸王子的教育受到特别的重视,乃至成为国家政治的一件大事。皇家的家教具有特权性,在措施上一是尽一切努力把全国图书搜集在皇家图书馆,垄断文化以作为皇家宗室的教材;二是收买天下第一流的学者充任宫廷教师;三是建立一整套宫廷教师制度和完备的教学制度。官宦之家的家教,其冃的在于造就其子孙的徳才学识,教学内容主要是为官Z道,所以十分强调儒家经典的学****自汉代推行以经术取士和任官的政策以来,经学在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟口小就学****礼》、《乐》、《诗》、《书》、《春秋》、《论语》和《孝经》等。其家庭教师大多是当地的名儒。除此之外。部分官宦子弟或外出从师,或跟随父兄****业。平民之家的家教,各因经济条件和文化环境的不同而有所区别,富商人户或从事教育职业的文人Z家,一般是注重儒术教育的,他们希冀其子弟通过读“圣贤书”而成为做官人。但绝大多数平民百姓之家多以传授社会生活知识和生产技能为主要内容,在道徳教育上其内容与统治阶级所推行的封建纲常教化没有什么区别,主要是孝悌z教。(《人民日报》)“汉魏六朝家庭教育”表述不正确的一项是( )(3分)、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等,也进入了家庭教育范围,但不同阶层的家庭教育内容不尽相同。“以法为教”、“以吏为师”的文教政策,为家庭教育打下了坚实的基础,并且日渐形成它的特色。“独尊儒术”的文教政策,注垂三纲五常之教和孝道之教,家庭教育得到迅速发展。,“九品小正”取士制度的影响,造成“读书无用”的观念在家庭教育实践屮的渗透。,不符合原文意思的一项是( )(3分),为此不惜垄断文化以作为皇家宗室的教材,收买第一流的学者充任宫廷教师,建立宫廷教师制度和教学制度。、官寅家庭教育、平民家庭教育的家教制度三足鼎立的态势。,一直沿续和发展到封建社会末期,在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭、社会秩序等,都产生了深刻的影响。,尽管有由盛转衰的趋向,但是由于阶级性和等级性也H益明显起来,家庭教育功能日渐强大,所以这使得封建社会制度和家庭制度不断发展和完善。3•根据原文的内容,下列分析不正确的一项是( )(3分),主要还是为了培养子孙的徳才学识以满足官宦子弟参加经学考试和担任朝廷官职的需要。,以传授儒家的经典典籍,灌输儒家思想为主。,许多富商之所以在家庭教育上比较注重儒术教育,是希冀子孙能够取得