《中国传统节日》校本课程的开发与实施 牟洪霞 郭娜.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《中国传统节日》校本课程的开发与实施牟洪霞郭娜2013年山东省中小学教育科研优秀成果申报评审表申报人姓名牟洪霞郭娜性别女职称职务一级教师工作单位潍坊市寒亭区固堤街道固堤小学联系电话7561240通信地址潍坊市寒亭区固堤街道固堤小学邮编261106电子邮箱Htgdmhx1971成果名称《中国传统节日》校本课程的开发与实施成果形式论文成果简介中国的传统节日内容五彩缤纷,它包括饮食文化、民间艺术文化、诗词文化、戏曲文化、娱乐文化等,文化内涵丰厚,每一个节日都蕴涵着丰富的德育教育的素材,对提高人们的文化素质、维护社会公德、增强民间凝聚力、进行爱国主义教育等方面有着不可低估的作用。这些内容,在国家课程很少涉及。校本课程的开发是对国家课程和地方课程的有益补充,从而完善了学校的课程结构。原创性声明本人承诺,申报评选的科研成果是本人独立完成的作品,因抄袭或剽窃造成的一切后果,由本人自负。申报人签名:专家评审意见一审二审奖次签名奖次签名一二三四一二三四《中国传统节日》校本课程的开发与实施寒亭区固堤街道固堤小学牟洪霞郭娜一、课程开发的背景中华民族的传统节日文化有着许多精彩的文化内容,它包括饮食文化、民间艺术文化、诗词文化、戏曲文化、娱乐文化等,对提高人们的文化素质、维护社会公德、增强民间凝聚力、进行爱国主义教育等方面有着不可低估的作用。然而,我们都面对着一个不争的事实,学生对此知之甚少。对我校部分班级抽样了解,15%学生对传统节日由来有一点了解,而50%的学生连节日与具体的时间都对不上号来。分析其原因有二:其一、国家课程很少涉及这方面的内容,是教育的空白区;其二、缺少探究的氛围。学生过的每一个节日,除了吃,就是玩,没有创设一种挖掘、探究节日“实质”的氛围,学生固然就一无所知了。为了让我们的国粹再现其精华,也让我们的学生更深入地了解传统节日文化,增强民族自豪感。2012年,我校进行《中国传统节日》校本课程开发研究,让学生传承节日文化,用经典浸润人生。二、课程开发的意义顺应时代的呼声中国的传统节日五彩缤纷,文化内涵丰厚,留存着人类独特的文化记忆,有许多中华民族珍贵的生活史料,是历代民众共同创造的精神文明的积淀。2008年国务院规定春节、清明、端午、中秋为法定节假日。人民大学校长纪宝成也曾建议增加除夕、清明、端午、中秋、元宵、重阳等中国传统节日为法定节日,他指出建议的出发点并非为了休假,而是为了广大群众能利用假期进行丰富多彩的庆祝活动,回味悠久历史,享受民俗文化,是精神文明建设的最直接手段之一,是弘扬传统文化的最便捷手段之一,是增强民族凝聚力的最有效手段之一。民族学者们也指出:我们应该继承传统节日中的精华,要不断挖掘传统节日的文化内涵,并能够以创新的精神发展传统节日文化,让更多的人参与这种文化活动,了解文化的源流。2002年6月,国务院召开全国基础教育工作会议,随后出台了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。《决定》指出:“实行国家、地方、学校三级课程管理,在保证实施国家课程的基础上,鼓励地方开发适应本地区的地方课程,学校可开发或选用适合本校特点的课程。”(二)完善学校的课程结构课程的开发必须集中体现学校的特色。我