《新编数学教学论》涂荣豹王光明等.doc

《新编数学教学论》涂荣豹-王光明等————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: :数学教育现代化是指:数学教育思想现代化,数学教育内容的现代化,数学教学方法的现代化。(1)在数学教学内容现代化方面,主要是如何运用数学教育现代化的思想和方法,编写出现代化的普通教育的数学教材,即在体系、结构、内容各方面适应于教育现代化的需要。在数学教育思想的现代化和教学方法的现代化方面,主要是教师如何用最先进的教育思想认识教材,如何用最先进的教学方法组织教学。(1)。,最重要的是处理好继承和发展的关系,防止从一个极端走向另一个极端。(1),是数学教育沿着正确轨道前进的前提和保证。(1),包括数学教育的目的观、功能观、学****观、教学观、能力观、技术观等等。:富有教养、具有独立性、自信心、创造力、积极主动和讲究效率的人。(1),其目的是:培养出适应社会发展需要的人。(1)(因为,数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代公民所必需具备得一种修养。在现代社会中,数学教育是终身发展的重要方面,是人进一步学****的需要,是终身教育不可缺少的基础。这就需要学校向更多的或者全体学生提供数学的基础知识、基本技能、基本思想,使学生学会数学地思维,数学地表达,培养学生实事求是、锲而不舍的精神。)(2)。(2),教育的任务就是培养和造就人才,这里“人才”的含义实际是指“英才”。,激发他们的求知欲;给学生一双数学的眼睛,丰富他们观察世界的方式;给他们一个睿智的头脑,让他们学会理性地思维;给他们一套研究的模式,让他们获得探索世界奥秘的显微镜和望远镜;给他们一双数学的眼睛,一对数学的翅膀,让他们看得更远,飞得更高。(2)。(2)。(3)“思接千载,视通万里”的精神活动,数学学****需要刻苦,但更是一种快乐,是刻苦酿造快乐。(3),使得对数学的理解向深层次结构转化。一旦向深层次结构转化的学****发生突破时,对数学原先的理解就扩大了。数学学****正是一个重组知识、解释经验、发展认识的过程。但是这个过程建立在学****者勤于思考、善于思考,特别是独立思考的基础之上。:鉴赏力、洞察力、学****能力、创造能力、表达能力等。,在日新月异的社会生活中成功地扮演各种社会角色。(3)“以激励学****为特征,以学生活动为中心”的实践模式,而不是“传授知识”的权威模式。(3),是教育者的基本责任和最终目标。(3),教师作为学生学****的向导和领路人。(即创设情境,激发兴趣,引发问题,促进探索,启迪思维,激励创造。)。(4),牢固确立“教师的教是服务于学生的学的”这一观念十分必要。学****的过程应该是一个创造的过程,一个批判、选择、释疑、存疑的过程,课堂教学应当充满想象,充满探索性和体验性。任何知识,特别是个体的经验,需要有一个个性化的过程。别人的知识和经验没有经过改造、扬弃、整合、升华为自己的精神修养的学****是没有用处的,至少是没有大用处的,充其量只是小技巧,而不是大智慧。再多的学****其作用也是十分间接的、潜在的。。(4):学、才、识三个方面。(4)(多项选择题——用)“学”是指数学的各种概念、公式、定理、算法、理论等等。“才”是指运算能力、推理能力、分析与综合能力、洞察力、直觉思维能力、独立分析问题和解决问题的能力等等。“识”是指分析鉴别知识,在经过融会贯通后形成的个人见解和策略观念。.必须“学、才、识”三者兼顾才能构成完整的数学能力。(4)。创造力是鼓励出来的。(4)4华裔物理学家李政道的名言:求学问,需学问;只学答,非学问。(4)(单项选择题)5发问即使很幼稚,却蕴含着创造。向常规挑战的第一步