《前滚翻》教学设计(水平二).doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《前滚翻》教学设计(水平二)小学体育课《前滚翻》教学设计(水平二)学情分析:三年级学生正处于生长发育的关键时期,乐于参加体育活动,并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差,绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与她们团结合作,完成活动任务。单元教学目标:通过本单元的学****使学生了解技巧的基本知识,通过多种练****的形式,使学生初步掌握技巧的基本动作。通过学会单个动作,进而学****简单组合动作,并帮助和启发学生开展一些创意活动;发展学生体能,提高灵敏、协调能力;培养克服困难,团结协作,敢于在体育活动展示自我的精神。单元教学计划课次教学目标教学内容教学难点教与学策略1能够较好的掌握前滚翻的动作方法,让学生了解滚翻必须团身紧,才能滚的好。内容:前滚翻难点:两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势起立。教法:1,创设情景,调动学生学****积极性。2,讲解示范动作。3,利用器材进行多种方法的练****4,。5,开展竞赛活动,提高学生参与活动的兴趣。6,讲评。学法:1,观察,模仿,自主尝试练****2,认真听教师示范动作,个别,分组与集体练****相结合。3,分组探讨,互相帮助.。4,自评,互评。2能够较好的掌握后滚翻动作,发展柔韧、灵巧素质。内容:后滚翻难点:后滚至肩颈时,两手用力推垫。3发展腰腹肌和身体协调性,提高跪跳起能力,培养合作学****的良好****惯和创意学****能力。内容:跪跳起,仰卧推起成桥。难点:摆臂与身体向上腾起协调一致,挺髋,伸膝。4会做简单的组合动作,发展灵巧性和协调性,培养展示自我的意识和能力。内容:滚翻组合练****跪跳起组合练****难点:掌握好抛球与滚翻起立接球的时机。一:指导思想以新课标为依据,遵循“以人为本,健康第一”的指导思想,以发展学生为本,培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学****活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点,通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运功的快乐;在活动中培养学生自主探讨,互相合作和克服困难的能力,为学生的健康成长打下良好的基础。二:教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一,比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期,有一定的运动能力,但感知事物直接视听和形象为主,抽象思维能力还较差,思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始,过渡到简便易行的单个动作,然后上升为适合学生实际的难度组合动作。三:学练过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,,“自主学校”“探究学****合作学****使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。1,课堂常规:培养良好的教学常规。2,准备活动:教师创设游动物园情景,,在教师的语言引导下,。