《树立正确的消费观》.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《树立正确的消费观》《树立正确的消费观》,,提高参与经济生活的能力;分析各种消费心理和观念,提高比较、鉴别能力。、态度、价值观目标通过手机问卷调查报告分析,让学生真正明确手机的利与弊,从而使学生正确对待和使用手机,树立正确的消费观,特别是确立环保和绿色消费的观念,发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神,能够在现实生活中真正成为理性的消费者。、难点1、本节课的重点:正确评价各种消费心理;理解正确的消费原则2、本节课的难点:由于在生活的水平的提高,国家鼓励消费的背景下,学生可能认为勤俭节约已经过时,因此,“量入为出,适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”消费原则是本课的难点问题。、多媒体教学法:利用多媒体展现大量图文资料,使教学更直观,、启发式教学法:通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。3、合作探究法:任务驱动学生进行合作探究,通过分析调查问卷、小组辩论等活动,促使学生在合作学****中解决问题,培养学生的团结协作的精神。(一)故事引入,导入新课教师:给大家讲个小故事:一个富翁,有无数的钱财,他可以挥金如土,可以买到一切可以用钱买到的东西。有一天,他掉了两分钱,他的态度将会怎样呢?生A:置之不理,两分钱能买什么?生B:捡起来,然后放进口袋。教师:有没有第三种答案?(无人发言)可是,香港巨富李嘉诚却给了我们第三种答案。他在乘坐汽车的时候,把一枚两分钱的硬币掉在了地上,硬币滚向阴沟,他便蹲下来准备去捡,旁边一位印度籍的保安员便过来帮他拾起,然后交到他的手上。李嘉诚把硬币放进口袋,然后从口袋中取出一张100元作为酬谢交给他。有记者曾问起这件事,李的解释是,若我不去捡那枚硬币,它就会滚到阴沟里,在这个世界上消失。而我给保安员100元,他便可以用之消费。我觉得钱可以去用,但不能浪费。李嘉诚是商人,商人的法则是利润最大化,但这件事并不是可以用经济规律解释得通的。学完今天的内容,我们再来分析李先生的行为价值所在。【设计意图】用故事导入新课,可以马上置学生于问题源中,激发学生探究的欲望;(二)任务驱动,观察生活【中学生手机消费调查】教师:课前组织学生对我校同学使用手机情况进行调查,初步完成调查前期工作,学生问卷,问卷数据统计,课堂上指导学生分组完成调查问卷分析工作。学生:课堂讨论回答调查报告分析结果。教师:用赏识的目光倾听学生的调查报告;并对学生的评析适时进行点评。【设计意图】纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,生活是最好的教科书,源于学生身边的案例更加具有说服力。分组讨论,完成调查报告分析【消费心理面面观】第一,教师:组织协调学生完成调查报告第一部分分析【学生购买、使用、更换手机心理因素分析】,引导学生得出影响人们消费的心理因素。学生合作探究:四张幻灯片中各属于何种消费观,并解读出它的特点。消费心理特点评价与态度1、从众心理引发的消费 2、求异心理引发的消费  3、攀比心理引发的消费  4、求实心理主导的消费  教师展示: