人教版小学五年级数学上册.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________人教版小学五年级数学上册人教版小学五年级数学上册《用字母表示数》教学设计时间:2012-03-1609:47:00  来源:刘家隔镇蓝天希望小学  作者:吴丽华     人教版小学五年级数学上册第44~46页及“做一做”的内容,第49页练****十第1~3题。   教材分析   本节知识教材由3个例题引入,例1主要通过复****以前所学知识,巩固用符号、字母表示某个具体的特定的数,渗透未知数的思想,从符号表示逐渐过渡到字母表示。例2重点以乘法交换律为例,说明用字母表示的优点并介绍字母相乘的****惯写法。例3以正方形的面积和周长为例,教学怎样用字母表示计算公式的同时,介绍“平方”的书写方法及数与字母相乘的书写****惯,进而教学代入求值。   教学重点:会用字母表示数。   教学难点:用字母表示数时省略乘号的简便写法。   教学目标   知识技能目标:    1、经历用字母表示数的过程,初步理解用字母表示数的意义;    2、能用含字母的式子表示数、数量关系或计算公式。   过程方法目标:   使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程,体验 用字母表示数的简明性。   情感态度目标:  通过数学活动来激起学生的学****热情,培养学****兴趣。    教具学具   多媒体课件    教学过程一、激趣导入   师:同学们,你们玩过***牌吗?老师这里有几张***牌,现在老师任意抽出两张,请你们来比较它们的大小,好吗?   教师先拿出两张***牌9和10,提问:谁大些?   学生回答后教师将***牌9换成J,再提问:现在谁大些呢?为什么?   待学生回答出***牌J表示11,11比10大后,教师对学生的回答给予肯定,并小结提问:J在***牌中表示特定的数,是11,   生活中有很多用字母表示数的例子,你们想想,有哪些呢?   生1:***牌中的Q表示12。   生2:***牌中的K表示13。   ……   师小结并导入:大家刚才都说得很对,生活中我们要做个有心人。现在我们就来学****用字母表示数”,并板书课题。   设计意图:以学生熟悉的***牌为教学情境,让学生体会到用字母可以表示固定的数,感受数学与生活的密切联系,以此导入新课的学****160;  二、探究新知   (一) 用字母表示数。(教学例1)   1. 初步感知用字母表示数。   (多媒体出示下图)   教学内容  图略   师:同学们,请看屏幕,上面每一行图中的数,都是按照一定的规律排列的,请认真观察一下,其中的■、▲、a、x分别表示什么数?  学生观察并与同桌交流。  师:谁想把自己的想法向告诉大家?  生1:第一行图中,下面的两个数加起来正好等于上面的数。所以,■表示15,▲表示6  生2:我发现,在第一行图中,上边的数减去左边的数,就等于右边的数。所以有■-5=10,13-7=▲,从而得出■表示15,▲表示6。   生3:第二行图中,下边两个数相乘正好等于上边的数,所以,a=36,x=7。   生4:第二行图中,用中间的数除以左边的数等于右边的数,用中间的数除以右边的数等于左边的数,所以a=36,x=7。   ……   师:大家同意他们的观点吗?   师:同学们真聪明!为了