轮椅上的霍金+-+语文备课大师++首页.doc

目录式免费主题备课平台!轮椅上的霍金教学要求:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。3、理解课文内容,学****霍金那不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格魅力。教学重、难点:能凭借具体语言材料,了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活强者,教育学生学****他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。教学准备:有关霍金的补充资料;制作演示文稿教学过程:一、导入课题:师(展示霍金图片)你们知道他是谁吗?(霍金)是的,他就是“宇宙之王”—史-蒂-芬(板书:霍金)权威评论:他是一个智慧的大脑,一个神话传奇,一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思想家。今天,让我们一起走近霍金,感受他的魅力,体味这位“轮椅上的勇士”带给我们的心灵震撼。(板书课题)齐读课题——二、初读课文:师:请同学们取出课文,轻声朗读,边读边思考。同时留心一下,文章中有一个小节概括了霍金的魅力。划出来读一读。生自由默读,师行间巡视,了解情况。三、精读感知:1、你们找到概括霍金魅力的那段话了吗?学生读,师出示第8小节——找得准!我们一起读(板书:物理天才、生活强者)2、指导、交流点拨一(指“物理天才”)师:你从课文哪些句子看出霍金是“物理天才”,划出来,读一读,想一想。1、生读句子,说感受(说说你的看法!)(谈谈你的想法)2、[虽然他的身体一点也没……黑洞]地球–太阳系-银河系—可见……(霍金的思维在不断发展,研究的领域也在不断扩展、不断深入)一起读!师(***地):这是一位被禁锢在轮椅上的知识英雄。3、(……)他在大脑中…………)——就是这样一位仰视苍穹的老人,他的大脑从未停止过对浩瀚宇宙的思考,(……)凭着坚毅不屈的意志,创下了一个又一个奇迹!他的确是一个很有魅力的物理天才。今日用大师明日做大师!点拨二:1、(出示句子)“即使把我关在果壳里,仍自以为无限空间之王”——霍金《果壳中的宇宙》人们说,这句话就是霍金的真实写照。你是怎样理解的?联系课文内容,仔细想一想“关在果壳里”——完全瘫痪、长期禁锢在轮椅上“命运对霍金十分残酷”你从哪些地方读出来的?2、简单了解“卢加雷氏症”它是一种什么样的病,有什么危险?(运动神经细胞萎缩症,轻则全身瘫痪,失去生活自理能力,重则很快丧失生命,现代医学对此病束手无策)那时是1963年,当时的霍金才——21岁!正是风华正茂,前程光明的时候呀!这对霍金的打击是可想而知的!3、——理解两个“彻底”!是呀!命运对霍金真的十分残酷!4、读课文(头只能……)现在,这几乎成了霍金的标志性形象。5、(翻到图片)看到这样的霍金,你有什么想法?引:同学们,试想一下,如果我们身边有人遭遇这样的厄运,他会怎么样?(……)但霍金仍然在……注意两个“必须”学****工作对霍金来讲,虽然很艰难,但不屈的意志一直支撑着他努力、努力、再努力!6、是的,疾病没有击垮霍金,而且在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。难怪人们赞叹霍金是……,是充满……这样的人怎能不让人景仰!怎能没有魅力呢!一齐读——第八小节点拨三:师:那么,你又从哪儿感受到他作为生活强者的魅力的?你想:这位女记者认为命运让霍金失去了什么?(……)a)霍金听到这个问题,他是怎样的反映?(恬静的微笑)——你从“恬静的微笑”中读懂了什么?恬静(安静、宁静)一点也不激动,不气恼)微笑,说明他很乐观!b)霍金直面问题,他的回答是:(出示)c)请你用心地一句一句地读读这段话,争取读懂每一句话,想想这段话让你感受到什么?你读懂了什么?还能——只能不仅有理想,而且在不懈追求!(坚持不懈、矢志不渝)幸福!爱和被爱都是幸福的d)(乐观、坚韧、满足、幸福……)——面对残酷的命运,霍金没有抱怨,而是为了自己所能拥有的一切感到高兴e)命运对他如此残酷,他还在“感恩”,他到底在感谢什么?为什么感恩?再读一读这一段!相信你的体会会更深刻!f)指导朗读A、霍金用他那一颗感恩的心,打动了所有的人。谁来读这段话!B、心灵震撼之余,掌声雷动,……敬意!——这就是霍金不断求索,勇敢顽强的人格魅力!齐读第8小节!世人推崇霍金,不仅因为他是智慧的英雄,更因为他是人生的斗士,心跳不止,追求不息。这,就是轮椅上的勇士——霍金!全体起立,让我们怀着对他无比的景仰,齐读这一段话!四、升华情感师:他能够生存本来就是一个奇迹,而他睿智的头颅还不断地创下不朽的科学业绩,他是一位生活的强者,他的勇敢顽强和不断求索的人格力量,吸引了大众的注意,更感动了全世界。(假如你现在就站在“感动世界”的舞台上,为霍金颁奖,你想说些什么?拿起你的笔,把你想说的写下来。)假如霍金来到了我们的教室,来到我们身边,面对这样的科学巨匠,面对这样的生活强者,你难道不想对他说些什么吗!拿起你的笔,把你想说的写下来。(感谢、赞扬、佩服……)小练笔