边城+教案.doc

边城教案一、教学目标1、知识与能力目标文本目标:生字词:重点词汇:文体目标:(1)体裁:小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说(三要素:人物形象,故事情节和环境描写)(2)能依据人物对话来分析人物性格和人物的内心世界2、情感态度价值观走进作者构筑的善与美的理想世界,领略田园牧歌的情调,体会作品中描绘的人情、人性之美二、教学重难点1、重点:课文集中描写了翠翠朦朦胧胧的爱情和由此而起的薄薄的凄凉。情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画2、难点:环境描写对人物形象的塑造的作用通过了解人物形象分析翠翠爱情悲剧形成的原因三、教学方法教法:提问法讲解法归纳法学法:默读法勾画法讨论法联想法课堂教学操作:(一)预****检查、导入(引入):老师已经让大家在上课前预****了《边城》,那么老师首先就要来检查一下大家的预****情况。提问:大家都读过课文了吧?老师的第一个问题非常简单,那就是“边城”到底提问“边城”在哪里呢在哪里呢?谁来回答?参考答案:由四川过湖南去,靠东有一条官路,这官路将近湘西边境,到了一个地方叫"茶峒"的小山城时,有一条小溪……(摘自<边城>第一自然段)因为沈从文是凤凰人,所以很多人都以为边城就是湖南凤凰,其实不然。看《边城》的第一句:“由四川过湖南去,靠东有一条官路,这官路将近湘西边境,到了一个地方名叫茶峒的小山城时便有一溪··”,很明显,沈从文所写的“边城”名叫茶峒,位于凤凰县北部的花垣县,在湖南、四川(也就是现在的重庆)、贵州的交界处。也就是说,“边城”的原型是湖南省花垣县的茶峒镇,不过现在(2008年)这个镇已经改名为“边城镇”,在之前出版的地图上仍标为“茶峒”。提问:下面同学们再想,小说为什么定名为《边城》《边城》有什么含义呢?思考一下。(启发引导)“边城”:,你们说哪一个字是中心词呢?(城)边起到了修饰限制作用。同学们语感非常强,知道“边”修饰限制的定语在表意上,感情色彩十分强烈,所以就冲口而出了,我理解。那么,“边城”几个含义呢,你怎么理解?请同学们举手回答。哪位想好了?答题思路:1、写《边城》的时候,是在革命战乱时期,而在他的作品当中,并没有战乱的那种氛(fèn)围,我感觉写得象世外桃源一样。2、可以从时间和空间的角度来看。因为“边城”是在古老的湘西,是在几个省的交界处,很靠边的城镇3、给人的感觉就是远离尘嚣,有一种远离现实的宁静和淳朴。(二)整体感知1、俗话说一方水土养一方人,北方人给人的形象是怎样的?请大家来说说。一般来说比较粗犷,率直,南方人呢?情感比较细腻,女生相对于北方的来说比较娇小,对吧?那么边城这个地方处于三省交界,这里的环境是怎样的呢?这里养出来的人又是怎样的呢?在他们身上发生了怎样的故事,接下来我们就一起来看看,下面给大家6分钟时间快速地默读课文,要求能了解课文的大概情节,勾画出文中写景的写景的语句。等会儿老师会请同学给大家讲讲。写景的2、读完了,有没有同学能够复述一下课文讲了什么?(学生回答)读完了,有没有同学能够复述一下课文讲了什么?学生回答)3、老师问一下,有没有同学看完了《边城》这部小说的。给大家讲讲这个故老师问一下,有没有同学看完了《边城》这部小说的。事。故事梗概:在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,生活着靠摆渡为生的祖孙故事梗概二人。外公年逾七十,仍