六年级语文下册第10课.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________六年级语文下册第10课钟鸣镇中心学校课堂教学设计表小学设计人/执教人飞课题10螳螂捕蝉教材苏教版六年级语文下册实施课时两课时教学目标1、会读写本课生字,理解由生字组成的词语。2、理清课文脉络。3、能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意并能用这两个词语造句。4、正确流利有感情地朗读课文,复述课文。5、能凭借课文语言文字,能举出不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理的例子。重点难点1、说出“自由自在”、“恍然大悟”的意并能用这两个词语造句。并能复述课文。2、联系实际,阐述的道理。教学材料黑板粉笔课本多媒体教学产出1、说出“自由自在”、“恍然大悟”的意并能用这两个词语造句。2、联系实际,阐述的道理。教学环节教师活动学生活动学****内容一、揭示课题1、同学们,螳螂和蝉和两种不同的昆虫,它们之间会发生什么故事?2、板书课题回答老师的问题齐读课题质疑导入新课板书课题二、初读课文整体感知1、读准字音,读通句子。2、边读边想,争取弄清上面的问题。3、遇到比较难读的句子,难懂的句子,多读几遍。1、投影出示:如果其它诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想。蝉高高在上,悠闲地叫着,自由自在地喝着露水。听了少年这番话,吴王恍然大悟。 3、针对前面的几个问题,说说对课文内容的大意。学生自读课文分段课文,纠正学生读错的字音。解释相关词语并用“自由自在”、“恍然大悟”造句。朗读出示的相关语句,联系句子联系词义。字词教学说出事情的起因、经过和结果。理清文章脉络三、分析课文1、默读课文,看看故事的哪些自然段,写起因、经过、结果。 2、组成小组想到交流讨论。集体讨论。各小组汇报结果。针对前面的几个问题,说说对课文内容的大意。3、集体交流,讨论。 4、分段读课文,争取能讲清故事的起因、经过和结果。五、指名书写生字。1、出示生字。 2、指名读。 3、师生评价。 4、学生描红,临写。6、指名读出示的生字。7、学生描红,临写。六、作业1、看拼音写词语。2、组词3、划去不正确的读音完成作业练****一、复****1、检查课文朗读情况。2、螳螂和蝉之间发生了什么故事?1、朗读课文,思考:螳螂和蝉之间发生了什么故事?2、指名回答。复****导入二、精读课文 1、精读课文第一段。提示:(1)精读第一段,注意读好吴王的话。(2)你认为吴王应该出兵吗?为什么? (3)从文中哪些词可以看出吴王考虑问题不太周全?(4)如果你是大臣,会想什么方法劝阻? 2、精读课文第二、三段。出示:大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的希望很大,得如果其它诸侯乘虚而入,后果将不堪设想。蝉、螳螂、黄雀它们都一心