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文档分类:管理/人力资源 > 员工关系

关于员工技术培训工作的调查与建议.doc


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关于员工技术培训工作的调查与建议.doc
文档介绍:
--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________关于员工技术培训工作的调查与建议关于员工技术培训工作的调查与建议腰英台油田自2006年5月进入产能建设以来,员工队伍的结构经历了由单一用工性质向多种用工性质转化的过程。队伍成份呈现来源多途径,性质多样化,素质参差不齐,技能差异大等特点。随着油区工作重点从产能建设向规范化管理的转移,员工技能素质上的差异不能适应油田安全、持续、高效开发与精细化管理的要求。为此,加强员工技能培训,提高广大员工的岗位基础理论知识和实际操作能力成为当前油区建设发展中一项现实而迫切的需要。员工队伍的基本构成与技能状况调查腰英台采油作业区现有员工433人。构成情况如表A所示:主要生产岗位(采油、集输、注水)员工技能状况调查如表B所示:二、调查分析:1、正式职工:正式职工中部分为技工学校毕业生,或参加工作后曾接受岗位技能培训,或因为工龄长等,对采油、集输、注水等油区主要生产岗位的工艺、常用设备的结构、工作原理、操作规程等较为了解和掌握,现场经验丰富,操作技术熟练,是油区生产的骨干力量。但由于在较长时间内没有参加较为系统的岗位技能培训,其岗位技术理论知识已不能适应油区生产发展的需要,主要表现为:(1)曾经掌握的岗位理论知识部分已淡忘或完全忘记,在生产现场主要是“玩经验、凭土办法”办事而不是靠技术、按规程解决问题,(2)随着新技术、新工艺、新设备的不断引进油区,正式职工中的部分人员已有的理论知识和技术经验不能满足新技术、新工艺和新设备的要求。(3)带徒能力弱化现象较为严重。随着用工制度的改革,劳务工、农民工进入油区各个生产岗位,部分正式职工所能做的只能是传授生产经验和操作要领,不能从理论上讲解其原理。即,只能传授应该怎样做,而不能讲清楚为什么这样做,不能满足劳务工和农民工学习技术的需要,增加了生产中的不安全性因素。2、劳务工:劳务工的构成主要有两部分,一部分从华东石油局职工子女中招收,另一部分从农村或地方城镇人员中招收。这些人员参加工作以前部分从事过其他行业的工作,对采油、集输、注水等油田生产工艺、设备操作、安全知识等完全陌生,参加工作后,未经岗位技术培训即直接上岗参与生产活动,岗位操作技能只能在生产中边干边学,在实践中摸索积累,或死记师傅传授的操作要领,或借鉴发生在他人身上的事故教训,虽然在一定程度上满足了生产要求,但这种满足仅仅是对劳动力数量要求的满足而不是对劳动力素质要求的满足。由此,出现了“发现问题及时汇报”成为对部分劳务工的基本要求也是最高要求的尴尬局面。由于不能做到“发现问题及时处理”而造成的生产被动、产量损失、安全隐患等成为作业区提升油田管理水平上层次的主要障碍。3、农民工:农民工主要来自腰英台村及油区周边村镇。他们在从事目前岗位的工作之前主要从事农业生产,来油田工作是因为收入相对稳定,对当好一名石油工人没有思想准备,也没有目标和方向,在工作态度、工作标准和遵章守纪上,由于生活习性和劳动习惯使然,保持着农民的习惯和行事作风,把每天的工作任务等同于下地劳作,在生产中只能从事平整井场,打扫卫生,紧固螺丝等相对简单的体力劳动,而对于油水井动态的把握与分析,设备故障的分析与排除等有一定技术要求的工作则无能为力。同时,没有学习技术的欲望、压力和现实要求。三、现状分析1、江苏正式职工自到腰英台油田工作以后,其人事关系调出原单位转入长春项目部因而不再列入原单位的职工培训计划,故不再参加原单位组织的员工技能培训;江汉正式职工到腰英台油田工作后,其人事关系转入江汉采油厂吉林腰英台项目经理部,也不再列入原单位员工培训计划,故亦不再参加原单位组织的职工技能培训。2、长春项目部成立以来,由于紧张的产能建设及各方面条件的限制无以开展系统的员工技能培训工作,到目前为至,类似员工培训站等员工培训机构尚不具备建立的条件。3、由于员工轮休、产能建设紧张、生产任务重、井点分散等原因,不能采取脱产办班或集中培训的方式对员工进行系统的技能培训。4、作业区拟定的以班组为载体的员工技能培训工作由于第3条所述情形及管理机制等方面的原因而难以得到落实。四、关于员工培训工作的建议1、将员工培训工作纳入作业区整体工作。建立相应的组织领导机构和运作机制。按层次,分批次开展员工培训工作。2、培训对象:农民工,劳务工,正式职工中的基础较差者。3、培训重点:采油工,集输工、注水工4、培训方式:个人自学:根据个人基础和目标自定学习时间,学习内容。集中培训:以作业区为载体(见表C)。每周二19:00-21:00;周五16:00-18:00注:与周二资料员会、周五生产会同步进行。(一车两用。减少班组值班车使用频率,兼顾安全与效率)互教互学:以班组为载体( 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.