农村英语教学现状调查报告(1)(同名23845).doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________农村英语教学现状调查报告(1)(同名23845)附录一:农村英语教学现状的调查报告为了进一步推进素质教育的全面实施,新一轮的课程改革在中小学已经全面展开。新课程改革对教育带来的冲击是前所未有的,对于农村中小学英语教学更是如此。那么农村中小学英语教学的现状是什么样子呢?让我们先来看看农村小学英语教学的情况,随着我国对外开放的不断深入、经济的发展以及综合国力的提高,国家对国民素质的要求也不断的提高。新形势下,英语教学尤为大家所重视,而作为基础教育的小学英语普及也成为大势所趋。笔者了解到,在大城市,孩子们从小就开始学****英语,很多条件较好的学校都配有用于英语教学的多媒体教室和语音室,师资力量也比较雄厚。在良好的学****环境下孩子们打下了良好的英语基础。那么,在经济比较落后的农村,情况又是如何的呢?按照规定,学校应该从小学三年级开始英语教学,但是大多数农村学校没有多媒体设备支持英语教学,师资不够,教学环境有待提高。学生学****英语的渠道非常有限,调查数据显示,有75%的学生表示仅仅靠课堂上老师教学****英语,85%的同学没有接触过英语类儿童报刊,仅有20%的学生偶尔会看英语影片,当问及是否会使用网络学****英语时,他们说根本就不懂怎样使用网络学****而认为英语重要的学生仅占50%,对英语感兴趣的学生只占20%。通过对家长的调查显示,95%的家长表示自己不懂英语,大部分家长只有小学或初中文凭,并认为英语教学是学校和老师的事,自己无能力辅导孩子学****英语。不过,有50%家长认为孩子学****英语很重要,只是条件有限,无法为孩子们提供一个良好的英语学****环境。老师则表示,英语教学是学校、家庭、社会的共同责任,虽然,最近几年在小学有不少英语老师从教,但是很多教师都是非英语专业毕业,并且没有教学经验,没有机会与英语教学水平较好的学校进行经验交流或者到城市里进行专业的培训。学校条件有限,家长不够重视或无条件重视以及学校师资有限,造成农村英语教学难度大,农村英语教学环境迫切需要提高。根据调查分析,农村英语教学存在以下几个问题1、教学条件简陋:农村学校严重缺少英语教师,许多学校没有英语老师却依然开设英语课程,而学校安排从事低段教学的英语教师往往是非专业教师或未经过现用教学方法的培训及英语课标的学****的教师,这对初学外语的学生要奠定一个良好的语言基础和培养持久的学****兴趣产生了巨大的阻力。很多学校没有语音教室、多媒体、像样的收音机、电视机等基本的英语教学设备。作为基础性的硬件及软件无法满足英语教学,教学水平如何提高?2、教学信息闭塞。学校很少有与外界交流的机会,教师很少参加专业培训,教学理念及教学方法得不到及时的更新,课堂较为单调,学生学****兴趣不高。3、领导不够重视。很多学校领导不懂英语教学,没有很好对老师进行英语教学的指导和监督,无法及时了解英语教学情况及引导老师的英语教学水平提高,英语在很多学校成为可有可无的“副科”。英语教学似乎成为完成上级规定的一个任务,而不是作为素质教育必不可少的一部分。4、家长文化水平有限,不够重视英语教育。据调查显示,只有35%的家长有初中文化水平,50%以上的家长只有小学文凭,而他们没接触过英语。家长的水平有限,无法对