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低年级陶艺教学计划.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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低年级泥塑课程教学计划一、课程开设的意义:全面落实基础教育课程改革纲要,进一步推进我校领袖素质课程的开发,同时为学生的健康发展营造宽松的、充满爱意的氛围,使每个学生都能“把握今天,创造未来”,培养学生的动手能力,以面对新的挑战。泥塑是集艺术性,科学性,文化性,休闲性等融为一体赋予其独特的思想内涵及教学基础。因此,在低年级开设泥塑课提高学生的鉴赏能力和动手能力及小组合作学****的能力。二、总体目标:,从小培养学生对传统工艺的热爱和利用“彩泥”再现生活的热情。 、可塑性强的彩泥进行创作,用与众不同的方式培养孩子动手动脑能力。 。 、果蔬类、花卉类作品,并美化我们的生活。,体会计划分工,发挥团队精神,提高制作的表现能力三、对学生的评价办法:根据三效课堂特点及实施措施,采用以下评价办法:(一)注重过程性评价。,对小组做出正确的评价。及时鼓励带全带齐并能将学具有序摆放的小组,从点滴看到小组管理的闪光点,带动全体同学有一个良性循环。。由于泥塑选修班是一二年级组合起来的孩子,年龄小,来自不同的班级,难于管理,所以在自学环节很多小组长调控不了,在自学环节做与学****无关的事,自学对他们无济于事,因此,对自学认真有效的小组也要及时跟进评价奖励,一点带全,让正确有效的评价带动全班有效自学。。在当堂训练阶段,小组长要调控管理好自己的小组,及时提醒小组同学学****优秀作业的制作技巧,做到兵帮兵。教师在巡回辅导时也要及时展示优秀和需要改进的作业。(二)终结性评价。每堂课快要结束时,要对每个小组的表现(包括课堂常规、小组合作、作品完成情况)作出一个终结性评价,评选出最佳合作小组、最佳管理小组、最佳几率小组、最佳创意组。(三)对学生品格的评价每堂课最重要的不是学生学了多少专业知识,我认为是对学生进行品格的教育,所以每堂课都对学生的品格有一个正确的评价和引领。四、学生分析:一、二年级共有45名同学参加了低年级的泥塑课程,他们对这门课程充满了兴趣和期待感,但他们只接触了简单的彩泥制作方法,但由于年龄较小,大部分学生的制作简单稚拙,没有技法。尽管这样,每个学生对泥塑课都抱有浓厚的兴趣,对简单的彩泥制作成型的方法特别期待。鉴于以上特点,老师会根据学生爱好,选择好学生感兴趣的内容,培养他们学****泥塑的兴趣,更能体现出他们的团结合作意识。五、教材分析:本年度主要是培养学生学****泥塑的兴趣,动手创作的能力和团结协作的精神。一年级儿童没有陶艺基础,所以只接触简单的彩泥制作技法,包括泥条的盘筑、泥饼与泥条的组合等。,包括西瓜、南瓜等,掌握简单的泥塑技法。,包括海底海豚、森林动物熊猫、老虎、狐狸等。,蝴蝶、瓢虫等。。六、教学重难点:重点:学生动手能力的培养,能用学****的简单的泥塑制作手法完成简单的泥塑作品。难点:技法的掌握。七、教学方法及措施: ,学生又会有很大的好奇心,为了在今后的泥塑教学过程中能有个好的学****氛围,在课程开设初就要在学生的****惯和纪律上有一个较为细致的要求。因此,我把“养成教育,熟悉泥性”作为

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