《导向图设计》教学设计.docx

《导向图设计》教学设计基本信息名称《导向图设计》执教者吴洪雁课时1课时所属教材目录冀教版七年级下册第10课教材分析环境标识作为一种信息载体,已经成为现代生活中的一个重要组成部分,在今天现代化、国际化的社会生活中,在建筑内外空间中,形形色色、不同功用的指示标志到处可见,为不同环境起着分流、指导、咨讯、警示等作用。图文并茂的标识,超越了语言障碍,为不同国家、不同民族的人们之间进行交流提供了极大的方便。因此。导向设计应运而生。导向设计可分为用来表明方向、区域的图形或符号,以及图形或符号在环境空间中的表现方式。本课学****的导向图设计属于前一种标明方位的图形。设置本课的目的是想让学生学会观看导向图,并能够学****导向图的表现语言,在生活中应用导向图便利生活环境,养成运用美术手段来帮助自己更好地学****及生活的****惯。同时本课也是训练学生把手绘能力应用于生活的一个实例。学情分析经过上学期的学****七年级的学生有一定的美术基础,喜欢参加一些活动。针对这种情况,在教学组织形式方面应采用多种活动方式,可以根据学情,尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生的学****热情,以情导入,以趣启智,注重学****活动中学生之间的交流互动。导向设计中充分利用色彩给人的强烈的感官刺激、直观感觉,可以使导向更加醒目,同时应当注意的是导向的主色调须与周围的环境协调。在设计校园环境导向系统的色彩可以采用学校视觉形象标准色搭配,突出校园形象整体性。色彩的使用要注意量的控制,越是分级向下的导向色彩越不能过于烦琐,以免使人无所适从。教学目标知识与能力:明白导向图在生活中的意义。过程与方法:能够用自己喜欢的样式进行有关环境的导向图设计。情感态度与价值观:逐渐形成用美术的眼光关注各类文化的****惯。教学重难点重点:1、掌握导向图的设计方法。2、培养学生平面设计能力和形象概括能力。难点:设计出形象简练、明确、有一定美感的导向图。教学策略与设计说明本课主要通过收集资料、欣赏评述、讨论交流等教学方法,同时与直观形象的多媒体结合,更能激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。,激起学生关注身边与导向系统有关的生活环境,引发探究的欲望。、交流的同时,培养他们关注、热爱生活的好****惯,引导他们在学****中提高观察力、想象力和创造力。教学过程教学环节(注明每个环节预设的时间)教师活动学生活动设计意图情景导入走进生活4分钟导入:,师生问好。。《商务部研修院导图》。提问:哪组同学能快速找到标有小环岛位置的路线?思考:通过这个对比游戏,同学们你们发现了什么吗?为什么会这样?小结:导向标识的重要。下面,今天就让我们一起来学****导向图设计》这一课。出示课题:导向图设计学生分组走迷宫,比赛哪组最先完成。学生分组比赛找路线,看哪组最先找到。师生互相交流,学生回答。让学生感受到导向图的便利和重要,为后边的学****打下伏笔,熟悉的情境将学生带入本课的学****情境导入,让学生走进生活,关注生活中与导向系统相关的环境和知识。走进导向系统认识导向图16分钟讲授新课(播放多媒体课件)::(结合图片欣赏)首先,让我们了解一下,什么是导向?导向是***社会文明的程度的标志。导向系统:又名标识系统,是以直观、明确、快捷的视觉信息,对人流、物流进行引导。是用来表明方向、区域的图形或符号。从视觉传达角