1.项链.doc

夏县实验中学教师教案专用纸姓名年级初三班次学****内容分析学科语文主备人高英上课时间课题项链备课寄语爱是最高的师德,研究学生是最大的课程。真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能走到心的深处。学情分析分析知识生成点及新旧知识的关联,预设学生学****困难小说这种文学体裁学生在初一时就已经接触过,因此小说的知识只需复****即可。人物形象的分析也不是太难,只是在分析人物形象需结合写作背景分析。本文精妙的构思及伏笔的运用是本文的难点。课标要求掌握小说的知识,分析分物形象。学****内容分析分析知识点在知识体系中的地位和作用;分析知识的应用价值;分析知识对学生的情感熏陶及能力、思维培养上的作用窗体底端百度知道>文化/艺术>文学>小说《项链》是一篇构思精巧,题旨鲜明的精品。从小说内容看,用“项链”这个题目好,因为它是整篇作品的线索,而“首饰”的概念包括范围太大,指代不明。小说按事件的自然进程叙写,以“项链”作为贯穿全文的线索。小说以波澜起伏、跌宕多姿的情节,让向往豪华、追求舒适的玛蒂尔德从梦幻的云端结结实实地被摔了下来,并为此付出了十年青春。小说通过这样一个十分巧合而又真实自然的故事,尖锐讽刺了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想,同时,对受尽生活愚弄的主人公又寄寓了深切的同情。学****这篇小说,要深刻领会作者的创作意图,重视小说的现实意义。学****目标符合课标、教材内容、学情;陈述具体、可测;体现过程与方法了解作者及其作品的相关知识。分析小说的故事情节,把握小说的线索。3、体会课文构思巧妙、精心铺垫的特点重难点准确把握体会课文构思巧妙、精心铺垫的特点主干问题及突破策略内容问题化、系列化、层次化、整体化,并设计突破策略主干问题突破策略板书设计结构化重点化1、发现项链是假的—请同学们在课文中找找埋下的伏笔。3、马蒂尔德是个怎样的人?(结合课