《面积单位的换算》说课稿.doc

《面积单位的换算》说课稿说课教师:王石宝各位领导、专家:大家好!我今天说课的题目是《面积单位的换算》。下面就将我对这节课设计思路从教学内容、教学对象、教学目标、教学策略、教学过程等五方面向大家做一粗浅的汇报,有不到之处敬请批评指正。说教学内容本节课所涉及的教学内容是北师大版第五单元第56页的《面积单位的换算》。本课内容的安排源自生活中人们在处理一些实际问题的时候,需要对不同的面积单位进行转换,这就需要学生了解和掌握面积单位之间的关系。因此,这节课的关键是让学生切实理解相邻的两个面积单位之间的关系,同时知道相邻两个面积单位之间的进率是100。本节课力求让学生感知面积单位之间换算的奥妙,从而激发学生热爱数学学****兴趣、敢于探索的学****精神。说教学对象小学三年级的学生在学****本课之前,已经初步掌握了面积的概念,认识并在自己的意识中建构了面积单位,并且经历了长方形、正方形面积计算方法的得出原理。可以说,绝大部分学生已经为进一步探究、学****掌握本课知识做好了基础铺垫,完全可以在教师的引导下完成本节课的学****任务。说教学目标结合新课改的要求、本节课的知识结构,考虑学生的认知水平及自身的教学特点,我从“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”等三个维度设计了教学目标。“1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米”的换算关系。能进行简单的面积换算,体会面积单位换算的必要性,并解决一些简单的实际问题。 “画一画、数一数或算一算”等实际验证、迁移类推、实践应用等形式,加深学生对换算关系的理解,提高解决问题的能力。,养成积极思考、大胆实践、团结协作的学********惯,让学生体会到数学知识来源于生活,又应用于生活。四、说教学重点与难点教学重难点是一节课的灵魂,通过对教学内容的深挖细琢,我设计的重点是:理解“1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米”的换算关系。设计的难点是:能进行简单的面积换算,并解决一些简单的实际问题。五、说教学策略本课是基于“研学后教”理念的环境下,老师采取情境导入、引导探究的方法指导引领学生进入思考探究状态,凸显教师的主导地位;学生尽量采用自主学****和小组合作的学****方式自主钻研、获取知识,从而突出学生在课堂中的主体地位。六、说教学过程教学过程是教学目标、教学重难点及教学策略的重要载体,一节课的教学质量主要体现在教学过程中。因此,为实现本节课的教学目标,为突破本节课的教学重难点,为了让我的教学策略真正受益与学生,我根据教学内容的特征从“创设情境——探究新知——知识迁移——巩固练****课堂检测——总结归纳”等六个环节预设了教学过程。,引导学生思考:学校需要型号为1平方分米的卡纸,而商店提供的卡纸包装袋上只写的型号是100平方厘米,到底能不能买?从而激发起学生对平方厘米和平方分米两个面积单位之间的关系的求知欲。并让学生明白面积单位换算的重要性和必要性。,我准备了面积为1平方分米的正方形,组织学生自己动手画一画面积是1平方厘米的小正方形。画好后,又组织学生数一数或算一算。通过这样的实际操作和验证,可以让学生非常直观地得出1平方分米=100平方厘米,即二者之间的关系,并知道二者之间的进率是100。关系是自己发