云东校区高三补习班语文早配餐71.docx

云东校区高三补习班语文早配餐71.docx1!早读目标:理解并积累高考必考文言实词(3〉和虚词(2》(-)文言实词(填空记忆)★道1怀其璧,从径道亡()2从郦山下,道芷阳间行()3师者,所以传道受业解惑也()4于是废先王之道()5伐无道,诛暴秦()6人道是,三国周郎赤壁()7臣Z所好者,道也()8道不同,不相为谋()9闻操已向荆州晨夜兼道()10故园谁道有书来()11道之以政( )12道义:( )【推导提示】:“道”本义是“大路”。路的作用是“引导”人到某地,故有“引导”Z义(后写作抽象意义即“途径、方法”;又特指“正当手段”(如:君子爱财,取之有道);途径和方法彳“道理、规律”;道理和规律需要“述说”,而后成为“思想、学说”o★得1所得表众亦极七八万耳( )2古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得( )3未得与项羽相见( )4吾得兄事乞( )5所识穷乏者我欤( )6得无教我猎虫所耶( )7意气扬扬,甚自得也( )8积善成德,而神明自得,圣心备焉( )9某亦守法,与公甚相得( )10此言得之( )【推导提示】:“得”本义为“得到”。表达“事情做对了,正确”的意思。由(9群臣惊愕,卒起不意,尽失其度“得到”就有“收获”,也说明“能做到”“实现”目标,“正确”的意义引中出“得当、合适”;进一步虚化为“应★度1试使山东之国与陈涉度长絮大)2度我至军中,公乃入(3度义而后动(4乃曰〃吾忘持度〃(5牛之有时而用之亡度(6衡下车,治威严,整法度7—夜飞度镜湖月(8常有大度。(10崔九堂前几度闻(11予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲12春风不度玉门关(13三言两语,把一个人度了去了(【推导提示】:“度”本义为“量长短”,引申出“计算”和“量长短的标准”之义。心里“计算”测,揣度”;由“标准”则引申出“尺度”,进一步又引申出“法度、制度”o(-)文言虚词(熟读理解记忆)【其】(-)用作代词,又分几种情况:第三人称代词。作领属性定语,可译为”他的”,”它的”(包括复数)。①臣从其计,大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺相如列传》)第三人称代词。作主谓短语中的小主语,应译为他"它”(包括复数)。秦王恐其破壁。(《廉颇蔺相如列传》)其闻道也I古I先乎吾。(《师说》)3•活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我(自己)”或者“你的你”。今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事。(《赤壁之战》)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)老臣以媪为长安君计短也,故以为其爱不若燕后(《触龙说赵太后》)指示代词,表示远指。可译为”那"那个””那些“那里”。及其出,则或咎其欲出者。(《游褒禅山记》)今操得荆州,奄有其地。(《赤壁之战》)不嫁义郎体,其往欲何云?(《孔雀东南飞》)指示代词,表示近指,相当于“这杠这个这些有蒋氏者,专其利三世矣。(《捕蛇者说》)今存其本不忍废。(其:这)指示代词,表示“其中的”,后面多为数词。于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》)(二) 用作副词。加强祈使语气,相当于“可"、“还是寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!(其:可要)攻Z不克,围Z不继,吾其还也。(《烛Z武退秦师》)与尔三矢,尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》)加强揣测语气,相当于“恐怕化“或许"、“大概化呵能覽圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(《师说》)王之好乐其,则齐国其庶几乎?(《庄暴见孟子》)加强反问语气,相当于“难道”、“怎么"o以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?(《愚公移山》)尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?(《游褒禅山记》)且行千里,其谁不知?(三) 用作连词。表示选择关系,相当于“是……还是……"。其真无马邪?其真不知马也?(《马说》)呜呼!其信然邪?其梦邪?其传之非其真邪?(《祭十二郎文》)表示假设关系,相当于“如果二其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳。沛然下雨,则苗淳然兴Z矣。其若是,孰能御Z?(《孟子见梁襄王》)(四) 助词,起调节音节的作用,可不译。路曼曼其修远兮,吾将上下而求索(《离骚》)佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章(《离骚》)【何其】译为“多么覽①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》)【且】(-)用作连词。递进关系,而且,并且。例:且立石于其墓之门(《五人墓碑记》)肃宣权旨,论天下事势,致殷勤Z意,且问备曰。(《赤壁Z战》)彼所将中国人不过十五六万,且己久疲。(《赤壁之战》)递进关系,况且,再说。且壮-上不死即已,死即举大名耳。(《陈涉世家》)且将军大势可以拒操者,长江也。(《赤壁之战》)且燕赵处秦革灭殆尽Z际。(《六国论》)3・让步关系,尚且,还。臣死且不避,卮酒安足辞!(《鸿门宴》)故之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉(《师说》)并列关系:又,又……又……,一面……,一面……示赵弱且怯也。(