三年级上数学教学设想口算乘法人教新课标.docx

三年级上数学教学设想-口算乘法人教新课标教学设想:,形成计算技能。但是随着课改的深入,我认为在要充分利用数学知识这个"载体",让学生经历探索,合作交流中获取知识,在获取知识中锻炼实践能力。因此,在确定"口算乘法“的教学目标时,不仅仅满足与让学生掌握口算方法,学会计算,而更注重让学生在具体生动的情景激发下,主动参与算理,算法的探索过程,体验计算方法多样化,培养学生自主学****合作探究的能力。从而把学生的终生发展作为教学教育的根本目的。,让学生体会计算的作用及其合理性。因此导入教学设计中,从学生熟悉和感兴趣的实际生活情境引出多位数乘一位数的乘法,如出示游乐园这一幅非常贴近儿童生活的情境图,容易激发学生的学****兴趣,使他们更关注、更积极去参与下面的教学活动。,尊重学生用多种方法解决问题,注意培养学生的求异思维。学生的头脑不是一个要被填满的容器,而是一个需被点燃的火把。”优秀的教学必须营造一个有利于创新思维发展的环境,教师要做“点火者”,而不是“灭火者”。孩子们需要的不是教师的一味讲解和灌输,而是可自由支配的时间和空间,让他们自由地想、自由地做,这样他们就会有发展的主动权,就会有独特的思维方式,才能展现生命的自主色彩。因此在教学中,应该鼓励学生独立思考口算乘法的方法,给学生留下独立思考的空间,学生可以利用自己的方法独立解决问题,并进行讨论与交流,在交流的基础上,学生能够根据具体情况选择合适的方法。在此过程中,也可帮助学生形成初步的反思与评价的意识。并不要求学生掌握每种方法。(教学的关键在于引导学生独立思考,选择适合自己的算法。)“人人学有价值的数学”、“人人都获得必要的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”,这是新课程标准中提倡的当今数学课堂教学中应有的理念。、为算而算的教学方式的彻底转变,需要一种新型的计算教学方式。,激发学生学****的主动性。而纵观计算教学,绝大多数的新知是在原有知识上的迁移、变化、综合而成,根据学生学****建构特点,应由教师牵着教转向学生主动学,所以在本课教学中应该非常重视学生的自主探究学****让学生通过尝试解决这些问题的实践,主动探索,再探索中来感悟,来解决算理问题。首先,让学生参与教学材料的提供。在导入时,学生观察主题图后,自己提出数学问题,由问题列出10乘几这一新授内容,而不是由老师给出问题和例题,教学材料完全是由学生主动提供的。在教学完10乘几后,学生在初步掌握了整十数乘一位数的口算方法后,然后用学生自编的题目展开教学。让学生参与教学材料的提供与组织,扩大学生的学****自主权,调动他们的学****积极性,也有利