人无信不立教案1.doc

人无信不立教案1.doc:..思源中学八上语文教学设计第二单元共1课时课题人无信不立教学目标1、 通过对“诚信”主题的搜集、整理、探究,提升对诚信的认识,感悟“诚信”的博大情怀。2、 以文字、图片、辩论等形式展示成果,发现自己身边及社会上诚信的人和事,学会珍惜自己所拥有的“诚信”。3、 参与诚信的故事讲述,培养口语交际能力,懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福,从而陶冶情操,激发互信之心,学会诚信做人、做事。重点培养口语交际能力,懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福,从而陶冶情操,激发互信之心,学会诚信做人、做事。难点提升对诚信的认识,感悟“诚信”的博大情怀。课时共1课时教学准备多媒体教 学 过 程教学环节教学内容二次备课一、导入新课:人性之美莫过于诚诚为一切善法之源人性Z贵莫过于信信是人生立世之本学道存乎信立信存乎诚信为道源功德母学道存乎信立信存乎诚长养一切诸善根由咅乐《诚信》儿童歌曲导入主题,引岀诚信。,是公民的第二个“身份证”,是H常行为的诚实和正式交流的信用的合称。什么是“诚”“诚”,是儒家为人之道的中心思想,立身处世,当以诚信为本。宋代理学家朱熹认为:诚者,真实无妄之谓。“诚”是一种美德。《名人名言》:“诚即天道,天道酬诚”。言行须循天道,说真话,做实事,反对虚伪。意思为诚实。什么是“信”《说文解字》认为“人言为信”,程颐认为:“以三、引经据典话诚信实之谓信。”可见,“信”不仅要求人们说话诚实可靠,切忌大话、空话、假话,而且要求做事也要诚实可靠。而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。古代先哲在思考“信”时,留下了很多精彩论述;古今的道德楷模践行“信”的美德、品行令人景仰。搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述,理解“信”的传统内涵。分享环节立木为信、烽火戏诸侯、曾子杀猪、一言九鼎、一诺千金、背信弃义、信口雌黄、信誓旦旦、君子一言驷马难追、言必信行必果……以上的故事中有个人之信,有国家社会之信,那接下来我们来具体认识一下它们。个人之信:有一中国学生在国外潜心钻研,埋头苦学,终于获得博士学位。他想:“凭着自己的专业水平,在大企业找份工作应该不成问题。”于是,他去了一所有名的大企业应聘,一切都非常顺利,然后他就安心回家专等录取通知书。不久,收到一封信,告诉他:“你非常优秀,你聪明又有较高的专业水平,但很遗憾我们不能录取你……”。既然大企业不行,就找一家中等企业吧,他找了一家后去应聘,结果等來的仍然是“你很优秀,但很遗憾不能录用你……”,最后这个学生想,那我就从小企业做起,这总该可以了吧,但结果仍然一样。这个学生怎么也想不通,如此优秀的他竟没有一家企业录用他呢?而这一切都源于他曾经的儿次乘公交车逃票……说明:人无信不用经商之信:1985年的一天,张瑞敬的一位朋友在厂里买一台冰箱,结果挑了很多台都有毛病,最后勉强拉走一台。朋友走后,张瑞敏派人把库房里的400多台冰箱全部检查了一遍,发现共有76台存在各种各样的缺陷。张瑞敏把职工们叫到车间,问大家怎么办,大多数人提出有缺陷但不影响使用,便宜点处理给职工算了。当吋一台冰箱的价格800多元,相当于一名职工两年的收入。张瑞皱说:“我要是允许把这76台冰箱卖了,就等于允许你