大团中学“互笔画”拓展课程开发、课程实施策略.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________大团中学“互笔画”拓展课程开发、课程实施策略仲南中学“工笔画”拓展课程开发、课程实施策略摘要:农村中学有着丰富校园植被资源出发,从农村学生的身心发展出发,从教师的自我特长和专业发展出发,在区有关专家、美术教研员和学校领导的指导引领下,自2005年起,学校美术组全体成员积极进行了“工笔画”美术特色课程的开发与应用。通过“工笔画”美术特色课程的设置、教学和价值等层面的实践、分析和探讨,总结和提炼特色课程开发和应用的流程。关键词:“工笔画”;美术特色课程;开发;应用新课标指出,在美术创作教学中,教师应该引导学生关注生活,鼓励学生利用身边的造型材料进行美术学****为此,笔者从我们农村中学的美术造型资源优势出发,结合当地植物造型资源,从农村学生的绘画兴趣和绘画技能出发,自2005年起,带领学校美术组全体成员积极进行了“工笔画”美术特色课程的开发与应用。通过“工笔画”美术特色课程的设置、教学和价值等层面的实践、分析和探讨,总结和提炼特色课程开发和应用的相关操作流程。实践证明,“工笔画”美术特色课程,是农村中学学生进行美术学****活动的好载体。一、“工笔画”美术特色课程的开发程序新课程改革注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展;注重课程与学生生活、学校实际的联系;注重课程个性化和多洋化,满足不同区域和不同学生的不同发展需要。我们学校地处农村,拥有着丰富的乡土美术资源,且具有乡土性、实践性、探究性和独创性,将工笔画教学引入美术课堂教学,能有效激发学生学****兴趣,培养学生良好的学********惯。二、“工笔画”美术特色课程的课程纲要中国工笔画艺术历史悠久,是一朵艺术的奇葩。“工笔画”美术特色课程包括:课程目标、课程内容(基本知识、基本技能训练、综合实践活动)、课程设置(教学课时安排)和课程评价。三、“工笔画”,学生既欣喜又惊讶,喜的是“这画好漂亮!”惊的是“这是什么画?怎么没有看到过?谁画的?”在课堂教学中让学生走进工笔画、欣赏工笔画、了解工笔画。感受工笔画和谐、传统的人文气息,这需要实实在在的“动手又动脑”。,凸显工笔画的鲜明特征,在课堂教学中应注重掌握以下内容:(1)临摹一工笔画可以是局部的,增强学生动手能力与色彩练****2)创作——借助一定的构图、素材,指导学生重新构图(疏密、均衡等法则)。(3)肌理效果的制作,添加其他辅助材料,可丰富作品的艺术语言。,除了学****基本的制作和掌握基本的技法外,我们着力引导学生探究工笔画的丰富内涵。通过一定的装帧会使其更光芒四射,每个人按照自己的想法对自己制成的工笔画作品进行装裱,可以是轴画、也可以是镜框,拿到学校作交流展示时,不同的装饰风格衬托出不同工笔画的风采,让学生大开眼界。:“在教学过程中,应引导学生主动寻找与尝试不同的材料,探索各种造型方法。”因此,我们尽可能地给学生提供各种绘画技法指导,让学生在尝试新的画种的绘画过程中,掌握一些新的表达方式,感受美术创作表现的多样性。组织学生设计校本章、为自己的中队设计班徽、学生喜欢的卡通画、禁毒漫画