[word+doc]我乐意做“第十名”.doc

[worddoc]我乐意做“第十名”我乐意做“第十名”我乐意做”第十名?张千帆(南京市外国语学校高三年级学生)我很惭愧,从小学到高中,我好像从来就没让我的老师,,哪所学校,”第十名”,我自己并不气馁,因为我知道第十名并不代表没有出息,”第十名现象”.因为自己总是考个八九十来名,,这个”第十名现象”,,家长引以为豪的尖子生,,真的应验了”小时了了,大未必佳”,,成年后”成绩出众”并成长为”栋梁型”,,”第十名现象”的”十”,应该指一个群体,这个群体实质就是一个中不溜求的群体,说好不是很好,说差也轮不上他们,我们姑且叫它”第十名群体””第十名群体”,发现有一些共同的特征:因为考试成绩比上不足比下有余,受老师和父母的关注,期望不像尖子生那么多,约束也没有后进生那么严,所以普遍心理压力较小,自由发挥的空间比较大;成绩不是最优秀,但学****心态健康,大都比较活泼,灵活,有探索,追求的欲望,处理问题的思考理解力,独立自主性99较强;兴趣爱好广泛,会合理地支配充裕的业余时间,知识面宽,后劲充足,心理放松,:,第二位是考生考前的心理状态,第三位是学****方法,第四位是学****基础,,心态好是首要的.”第十名群体”因为不处在风尖浪El,也没有争什么第一,第二的奢望,所以学得就比较轻松,也不一定把注意力都放在成绩上,知识面就会更广,兴趣就会更多,,这样一种健康的心态,正是奠定”第十名群体”日后脱颖而出的重要原因.《多元智能》的作者霍华德?加德纳教授是哈佛大学的教育心理学家,他说人身上至少有8种智能:语言,数理逻辑,音乐,视觉空间,身体运动,自省,,,,有些人擅长演奏,,有些人有体育潜能……但你想想,这些人在学校读书的时候,会不会总是弄个第一,第二呢?人的潜能和特质是有差异的,,对物理和生物感兴趣,经济学,心理学也略通一二,,决定了我再(下转第162页)让背诵积累成为课堂的主体环节?褚琳(山东省枣庄市舜耕中学)站在讲台上,为了扩展学生的知识面,加深他们的理解,想援引一下史实,名句名篇时,却忽然出不了口了,那谁谁姓啥名啥呢?那句怎么说的呢?提笔想写些什么,为了将心中那份美丽的感动传达出来,我绞尽脑汁,搜肠刮