下载此文档

行路难教学反思.doc

文档分类：中学教育 | 页数：约1页举报非法文档有奖

1/1

下载提示

1.该资料是网友上传的，本站提供全文预览，预览什么样，下载就什么样。
2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
3.下载的文档，不会出现我们的网址水印。

同意并开始全文预览

(约 1-6 秒)

1/1 下载此文档

文档列表 文档介绍

《行路难》的教学反思《行路难》》是诗仙李白仕途不济,仍对自己冲满信心的浪漫主义代表作之一。由于诗歌教学的精髓是对诗歌意境的感悟和提升。因此我的教学目标确定为:(1)有感情的朗读课文,体会诗歌的雄奇意境;(2)体会是人由苦闷-期待-自信的感情变化;(3)体会雄奇,瑰丽的语言;根据教学目标,在教学设计时主要抓住了一下三点:一是以“看、听、读、品”环节为切入点,以“太行”“黄河”“沧海”等意象为代表,帮助学生感受诗歌意境,进而领会作者感情的变化。这样既可以提高学生的诗歌鉴赏能力,又可以在语言的把握中体会作者的感情变化。二以“朗读”环节作为突破点,指导学生音读、译读、情读,这样,学生在读书中体会了李白的复杂的感情,领悟到了诗歌的语言精妙。也符合了《语文课程标准》中关于浅显文言文与古典诗歌重朗读的要求。三以“延伸拓展”环节作为提升点,帮助学生学****李白面对挫折不低头的乐观心态,进而走出诗歌,提高学生的人文素养。由于自己的朗诵水平有限,无法用朗诵把李白的那种由郁闷到乐观的复杂心态演绎出来,无法给学生作活生生的示范,使“情读”环节大打折扣。加强自己的朗诵水平,是我自己今后的发展方向。

行路难教学反思来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.