教师专业能力素质模型简介.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________教师专业能力素质模型简介教师专业能力素质模型简介-能力素质模型是什么?教师的能力素质模型又是什么?为什么要有这样一个模型?作用和意义在哪里?跟教师的利益有什么关系?怎样应用?大家不禁会这样问。我来个简单的解答。能力素质模型是什么?petencyModel(能力素质模型)被定义为担任某一特定的任务角色,所需要具备的能力素质的总和。专业能力素质核心(通用)能力素质麦克利兰能力素质模型的冰山模型从能力素质的适用范围,将其分为核心(通用)能力素质(petency)和专业能力素质(petency)。核心(通用)能力素质:针对组织中所有员工的、基础且重要的要求,它适用于组织中所有的员工,无论其所在何种部门或是承担何种岗位。专业能力素质:依据员工所在的岗位群,或是部门类别有所不同,它是为完成某类部门职责或是岗位职责,员工应具有的综合素质。麦可利兰把能力素质划分为五个层次: 1、知识(Knowledge) 2、技能(Skill) 3、自我概念(Self-Concept):态度、价值观和自我形象等4、特质(Traits) 5、动机(Motives)特征21)具有行业特色。它反映的是某类行业内对人员的整体素质要求,包括知识和技能的范围,对所服务客户的认识程度等。 2)具有企业特色。它反映的是单个企业对特定人员的要求,并且细化到行为方式的程度,即使是处于同一行业的两个企业,由于企业文化、经营目标、经营策略的差异,纵然企业在人员要求的能力条目上完全相同,也很少有两个企业的能力素质的行为方式要求是完全一致的。 3)具有阶段性。能力素质模型的行为模式由于与企业经营相联系,因而具有阶段性。在企业的特定时期内,某项胜任能力,甚至是某一组能力是至关重要的,而在另一个阶段,由于企业的经营目标或经营策略发生变化,能力模型素质就会定期随之更新和改变。:麦克利兰能力素质模型教师能力素质模型是什么?:领导力,是针对担任领导岗位人员,需要具备的能力要素。(教师)5大通用素质1、管理目标及结果:进行目标管理,并为自己或他人取得的绩效结果负责。行为准则设定目标:确保自己和所有直接下属都以书面形式设定了清晰的年度绩效目标。追踪结果:及时评价及追踪结果,完成自己和属下的年中和年末绩效评估,并能够有正确的书面回馈及指导。认同鼓励:若是有下属的管理人员,应采取适当方式认可杰出的成果并给予相应的奖励。绩效改进:采取及时果断的措施来改进或消除自己或下属绩效的不良问题,确保下属得到相应的反馈和指导。2、支持整体的利益:通过维护集团整体利益和团队合作的基础上追求自身绩效结果的达成。行为准则寻求合作:寻求与其他人的合作,而不是在自己的部门与其他部门之间设立障碍。服从整体:当面临个人、小团体和整体的利益冲突时,能够勇于牺牲局部”小我”和暂时利益,总把整体利益放在第一位。执行决定:一旦大方向或决策确定后,总是100%支持这些决定。支持调配:若有下属的管理人员,当下属在集团内能获得更好发展机会时,能积极支持下属的人事变动。必要时服从人员调配安排。3、管理和发展人才:通过有效的人才管理(含自我管理),促进团队成员实现个人发展和