教育实习工作薄.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________教育实****工作薄华南师范大学教育实****学生工作簿院系:数学科学学院姓名:谢小花指导教师:黄翠权实****学校:五和中学实****时间:2012年8月30日至12月31日目录一、听课记录二、班主任工作实****计划三、班级学生基本情况表四、重点了解学生基本情况表五、团队活动,主题班会记录六、会议记录七、课堂教学教案使用说明本工作簿供每位实****生使用。在实****中要求每位实****生应按规范要求,严肃、认真如实做好记录,实****结束时交给指导教师供评定实****成绩和进行实****评估参考。八、实****总结听课记录授课人黄翠权授课班级七(一)授课时间___月___日星期___第___节课题分析研究教学过程评语听课记录授课人授课班级授课时间月日星期__第_2_节课题分析研究教学过程评语听课记录授课人范柏林授课班级九(6)班授课时间___月___日星期___第___节课题垂径定理分析研究教学过程创设情境赵州石拱桥:.探索新知1、思考如图,AB是⊙O的一条弦,作直径CD,使CD⊥AB,垂足为E.(1)这个图形是轴对称图形吗?如果是,它的对称轴是什么?(2)你能发现图中有那些相等的线段和弧?为什么?3、新知垂径定理:垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦对的两条弧应用新知赵州桥主桥拱的跨度(弧所对的弦的长)为拱高(弧的中点到弦的距离)为,你能求出赵州桥主桥拱的半径吗?解:如图,设半径为R课堂小结布置作业课堂由实际生活中的例子引入,让学生感受到数学的实用功能,但是赵州桥离这里的学生太远,没有见过赵州桥,这里可以换个可以和赵州桥收到相同效果的例子把垂径定理分解难度,先由圆的轴对称引到垂径定理。学完垂径定理后,回到问题情境,解决问题,用学到的知识解决问题评语教师的教态自然大方。教师能合理组织学生自主学****合作探究,对学生的表现都有做即时评价,对学生的即时评价具有发展性和激励性。3、垂径定理的引入切合实际,最后学完本机知识点后又回到引入的情景中去,做到新知的即学即用听课记录授课人欧丽媚授课班级七(2)授课时间9月29日星期_四第3节课题有理数的乘法运算律分析研究教学过程学生探索新知,碰到问题,解决问题学生动手练****讲授新知三、巩固练****1、用简便打方法计算下列各题:2、学生练****得出小结课堂小结乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律同学实用于有理数的运算。1、学生先动手练****体会不同做法得到的不同效果。2、有练****引出乘法的三个运算律,学生心理较易接受,而不会生帮硬套的给出。数学语言:4、新授新知后,学生对乘法运算律更加确定,这时候给予巩固练****收到很好的效果。评语三律的引出很到位数学课中的定义、概念、读读写写画画还是需要的。课堂上的任意活动都要面对全体学生,该老师只面对部分学生。重难点要突出学生的自主探究要充分利用。听课记录授课人范柏林授课班级九(6)班授课时间12月4日星期二第2节课题二次函数分析研究教学过程复****旧知一元二次方程的一般形式是什么?我们学过哪些函数?引入新课问题1:正方体的边长是x,记它的表面积为y,用含x的式子表示y:问题2:多边形的对角线d与边数n有什么关系?问题3:已知观察下列函数有什么特点?一般的,形如:的函数,叫做二次函数,其中y为因变量,x为自变量,x取值为实数,称为二次项、为一次项,c为常数项。,并指出二次项、一次项、常数项。-7,m取何值时,此函数是二次函数?练****y=(m+1)是二次函数,求m的值?先复****旧知识,让学生回忆已学知识,为今天的新课做好准备。让学生自已观察得到的函数,得到它们的共同特点,从而引出今天要学****的二次函数。注意:X--自变量系数为0的时候,二次项不存在。5、讲练结合评语本节课属于探究课,首先复****引入再过度到今天要学的新课,但是复****的时间过长,导致新课时间有点紧。二次函数的定义,教师和学生一起给出后,教师是自已告诉学生它的注意点,如果给学生机会,让他告诉老师他的理解,可能效果更好。听课记录授课人阳玲娟授课班级八(6)授课时间11月26日星期一第_6_节课题一次函数及其图像分析研究教学过程阅读思考任务1:气温、高度解析式:任务2:任务3:任务4:归纳解析式的特征:一次函数的表达式练****课本114页:函数的图像函数的图像思考:1、画图像中的特殊几点,为什么这么取?自变量取值后代入表达式,或解析式,如何代,代进去得多少?课堂小结本节课你学到了什么?收获了多少?布置作业学生体会到列函数的过程归纳函数特征的结论对比函数的特征做练****时,同桌之间可以相互讨论对学生难理解的知识点,精讲多练评语阳老师这节课基本到达课标要求,以学生为主体。课堂过程中让学生动手列函数的表达式,给及学