鱼跃前滚翻教学设计.doc

《鱼跃前滚翻》教学设计厦门市海沧区职业中专学校胡萍丽一、指导思想:在教学中牢固树立健康第一的指导思想,以学生为主体,在学练过程中,通过教师的引导、启发、设疑等,让学生来讨论、尝试、体验、探究,激发学生学****的主动性、自主性和创造性,使每个学生在认识上、感情上、态度上积极发展,构成民主的、和谐的师生关系,创设宽松愉悦的课堂气氛,使学生主动参与获取技能和知识。二、教学目标::了解鱼跃前滚翻的技巧动作,培养学生的时空感知能力。:学****鱼跃前滚翻的技巧动作,使大多数的学生能够完成动作。:培养学生的注意力、自尊、自信心和勇敢、顽强的精神以及团结合作、互相帮助的品质,提高安全意识。三、教材分析:鱼跃前滚翻是水平五的经典教材,掌握各种滚翻技术对适应生活和预防运动伤害有着十分积极的意义,因而它是每位学生必须掌握的技术动作,鱼跃前滚翻在滚翻系列动作中最具观赏性,深受学生喜爱,这对教学时十分有利的。在教学上,除帮学生掌握动作技能外,还要注意发展学生身体的柔韧、灵敏、协调素质,并能达到学以致用的目标。本课为新授课,第一课次。所采用教材为高等教育出版社南方版《体育与健康》。四、学情分析教学对象为职专一年级学生,该年级学生在心理上已经成熟,对动作具有一定的抽象思维能力,也有较强理解自学能力,身体素质也比初中生更全面,他们已掌握了一定的滚翻动作技能,具备了学****鱼跃前滚翻的能力。五、重点难点及关键点重点:蹬地鱼跃腾空难点:撑地缓冲的及时性。关键点:鱼跃和撑地的结合六、教法学法教学方法:⒈直观教学法⒉情景诱导法⒊讲解示范法⒋循序渐进法学****方法:⒈自主练****法⒉合作学****法⒊评价法七、教学特色以多维的教与学的评价创设出“激发兴趣点”,充分利用启发诱导的方式引导学生思维练****通过多种教学手段(课件、DV摄像、音乐)增强直观效果和感染力,循序渐进的教学方法使学生更好地掌握技术动作。八、教学流程⒈激发兴趣(12分钟)⑴课堂常规;⑵导课;⑶队列练****十字形,圆形,小圆圈),集中学生注意力;⑷双人操,发挥学生的创新能力和主体作用;⑸游戏:护旗,使课堂气氛活跃,达到热身的目的,为主教材的学****做好准备。⒉学****技能(28分钟)新课标的教学理念,教师是学生的引导者和帮助者。教师在教学中改变了以往传统的教学方法,而是有意识去创设情境、设疑,让学生带着问题去练****观察、思考、探究,培养学生的观察能力,激发学生的求知欲望。⑴主教材——鱼跃前滚翻,紧贴学生生活,通过学****提高学生自我保护意识和能力,使学生终身受益。在教学中,教师要善于设疑,让学生带着问题去练****观察、思考,从中找出动作要点,激发学生去探究,提高学生的锻炼兴趣。同时,在小组练****中,对于不能完成动作的学生,加强保护与帮助,或降低动作标准的难度,消除心理障碍,稍有进步,就给予掌声鼓励,增强他们完成动作的信心和决心,从中得到成功的喜悦,也体现了同学之间互相帮助,团结合作的精神,同时又提高学生的社会适应能力。⑵辅助教材——螃蟹赛跑,锻炼学生快速奔跑的能力,提高腿部力量,同时培养学生相互协调配合的能力。⒊恢复身心(5分钟)⑴让学生随着动感的音乐,在轻松愉悦的气氛中放松身心,从而使学生带着良好的精神面貌投人到新的课堂中去。⑵学生认真观看录像,学会评价自己和他人的技术动作,教师总评。⑶下课,师生再见,收还器材,让学生养成懂礼貌,爱