（教案2）口语交际：注意说话的语气.doc

口语交际:注意说话的语气教材分析本次口语交际的主题是“注意说话的语气”。让学生了解在不同的语境中,要使用恰当的语气;在面对不同的情况时,我们应该怎样注意说话的语气。学情分析说话人人都会,但是怎样说话,让听的人舒服,学生很少考虑。因此,教师在教学这个口语交际时,要引导学生学会说话,学会用不同的语气说话。教学建议本次口语交际课可先以一个故事导入,从故事中看出由于一个小朋友不会说话闹得不愉快,再以模拟场景为主,教师给出几个场景设计,供学生模拟说话。从而引导学生通过读句子,体会到不同的语气会有不同的效果。教学目标【知识与技能】指导学生学会使用恰当的语气说话,说话的语气不能太生硬,避免使用命令的语气。【过程与方法】培养学生口语表达和互相交流的能力,让他们学会说话。【情感、态度与价值观】让学生意识到说话的时候要让听的人舒服,人与人之间要和睦相处。重点难点重点引导学生说话的时候,使用恰当的语气。难点在具体的语境中,注意说话的语气,要让听的人舒服。教学准备教师:多媒体课件。学生:搜集关于说话的故事。课时安排1课时一、故事导入,,今天老师给你们讲一个故事,这个故事,是要谈谈说话语气不好所造成的影响。有一对旅行的小夫妻迷路了,问路边的老人:”喂!这儿离县城还有多少里?”老先生回答说”我们这儿不论礼(里、礼谐音),论礼你们该喊我大爷!” 喊一声“大爷”,道一句“请问”不好吗?语气中充满了诚恳与尊敬,他人亦乐于回答与帮助。,明白了什么?:说话时语气不一样,结局就可能有天壤之别。同学们,你们想不想将话说好?今天我们就一起来学****好好说话。(相机板书:注意说话的语气)二、出示谚语,。好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。,并结合搜集的故事加以说明。。这句话的意思是:很多时候,一句同情理解的话,就能给人很大安慰,增添勇气,即使处于寒冷的冬季也感到温暖。而一句不合时宜的话,就如一把利剑,刺伤人们脆弱的心灵,即使在炎热的六月,也感到阵阵的严寒。三、读句子,,让学生读一读,说一说哪一句好。。。第一组中的两个句子的区别是:第一句句末是感叹号,第二句句末是句号。第二句语气温和,易于让对方接受。第二组的第二句话用了询问的语气,尊重别人的意见。所以,同学们,当我们在说话的时候一定要注意:(1)说话的语气不能太生硬。(2)避免使用命令的语气。只有这样,我们的话才易于被别人接受。四、模拟场景,。①妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说……②上学迟到了,老师批评了我。下课后我对老师说……③看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说……,小组合作表演。小组合作中,由各小组长负责挑选人员,其他组员评价。3.